1jZ7iKR

Koodi2016 | Miten OPS muuttuu – ja miksi?
”Vahvat pedagogiset
taidot, innostunut,
kannustava...”
Ideaali kuulostaa aika
paljon suomalaiselta
opettajalta.
it-alan yrityksissä työskentelevät ihmiset erilaisia
tukitoimintoja myöten. Tilanne ei ole menossa itsestään
tasa-arvoisempaan suuntaan: esimerkiksi
Aalto-yliopistossa syksyllä 2013 tietotekniikan
koulutusohjelmassa aloittaineista vain 4 prosenttia
oli naisia.
Ongelma ei ole tyttöjen taidoissa. Teknologiateollisuus
ry:n Naisia ICT-alalle! -tutkimuksessa
todetaan, että jo alakouluikäiset tytöt ovat
suhteessa taitavia tieto- ja viestintätekniikan
käyttäjiä.
Samasta tutkimuksesta on nähtävissä, että
lukioikäisillä tytöillä ei ole selkeää mielikuvaa
it-alasta, siihen liittyvistä työtehtävistä ja vaatimuksista.
Mielikuvissa it-alan töissä ”istutaan
vain jossain koneen ääressä kaikki päivät”.
Myönteistä on, että kuluvan kevään aikana
erilaisissa yrityksissä järjestetyt lasten Koodikoulut
(ks. esim. haastattelut sivuilla 67 ja 139) ovat
houkutelleet runsaasti myös tyttöjä.
Ohjelmointia on tärkeää alkaa opettaa peruskoulussa,
jotta saamme mukaan kokonaisen puolikkaan
ikäluokasta, joka on toistaiseksi syyttä
aliedustettuna.
Suomella ei ole varaa pitää ohjelmointitaitoja
miesten etuoikeutena.
10. Suomessa on loistavat
opettajat muutokseen
Millainen on ideaali luokanopettaja, joka syksyllä
2016 aloittaa alakouluikäisten kanssa ohjelmoinnin?
Hänellä on vahvat pedagogiset taidot ja käsitys
siitä, mikä luokkahuoneessa toimii ja mistä lapset
innostuvat.
Hän jakaa tietoa ja materiaalia muille opettajille
ja mentoroi mielellään epävarmempia.
Hän osaa kannustaa erilaisia oppijoita ja osoittaa
uranäkymiä. Hän pystyy ja haluaa kehittää
omaa osaamistaan.
Ja ennen kaikkea: hän on innostunut ja peloton.
Ei kuulosta kovin erilaiselta verrattuna tyypilliseen
suomalaiseen opettajaan.
Me pystymme tähän.
Miksi tämä on tärkeää? Koodi2016:n tukijat kertovat
”Ohjelmointi on osa elämää”
Peter Vesterbacka, Mighty Eagle, Rovio
”On tärkeää, että koulutus seuraa yhteiskunnan
kehitystä. Pointti ei ole, että Jos esimerkiksi eduskunnassa tai hallituksessa
osa elämää.
kaikista pitää tulla ohjelmoijia, mutta olisi perusymmärrys siitä, mitä ohjelmointi on ja
nykyään maailma rakentuu siten, että ilman ohjelmointiymmärrystä
on vaikea hahmottaa, miten pia it-ratkaisuihin liittyviä päätöksiä.
miten tietojärjestelmät toimivat, voisi tulla parem-
maailma toimii.
Se, että kaikki lukee vähän kemiaa ei tarkoita,
Ohjelmoinnin ymmärtäminen on perusoikeus. että kaikista tulee kemistejä. Ohjelmoinnin lukeminen
ei tee kaikista ohjelmoijia, mutta sitä kautta
On katastrofi, jos sitä ei ymmärretä.
Samalla on tärkeää, että ohjelmointia demystifioidaan.
Se on yhtä tärkeää kuin kielten tai kommunikoit ystäviesi kanssa Facebookissa tai
ymmärtää, miten Rovion pelejä voi tehdä, miten
historian opiskelu – yleissivistystä.
miten Hesarin verkkopalvelu toimii.
Ohjelmointia aletaan nyt opettaa osana matematiikan
tuntijakoa, mutta yhtä lailla se voisi yhdistävänä juttuna. Samalla tavalla kuin sinä voit
Tämä pitää nähdä isona, asioita ja ihmisiä
olla osa musiikkia tai kuvaamataitoa. Sitä ei pidä tehdä hyllyn tai ommella vaatteen itse, voit myös
niputtaa pelkkään matematiikkaan.
rakentaa digitaalisia asioita itse.
Joskus oli atk-luokkia, ja ne nähtiin erillisenä Lapset voivat vaikka tehdä itse omat lelunsa ja
saarekkeena, mutta ohjelmointi ei ole sitä. Se on tulostaa ne 3d-tulostimella.”
58| |59