1jZ7iKR
1jZ7iKR
1jZ7iKR
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Koodi2016 | Miten OPS muuttuu – ja miksi?<br />
Koodi2016 | Miten OPS muuttuu – ja miksi?<br />
2. Oppilaat haluavat lisää tvt:Tä<br />
3. Suomi janoaa it-osaajia<br />
10 syytä sisällyttää<br />
ohjelmointi opsiin<br />
Vaikka ohjelmointia pitäisi hyödyllisenä taitona, voi silti herätä kysymys, miksi<br />
sitä pitää opettaa jo peruskoulussa. Seuraavassa on esitetty 10 hyvää syytä.<br />
1. Oppilailla on oikeus<br />
oppia ohjelmointia<br />
Maailmaan rakentavat uutta yhä useammin ihmiset,<br />
jotka osaavat käskeä tietokonetta.<br />
Oli kyse sitten tieteestä, taiteesta, terveydenhuollosta,<br />
yhteiskunnan tietojärjestelmistä,<br />
ohjelmistoista liiketoiminnan kehittämisessä tai<br />
ylläpidossa, älypuhelimista, maailmanlaajuisesta<br />
tietoverkosta, sähköisestä viestinnästä tai sosiaalisesta<br />
mediasta – taustalla pyörii yhä useammin<br />
ohjelmakoodi.<br />
Lapset ja nuoret tarvitsevat ymmärrystä nykyaikaisen<br />
maailman rakennuspalikoista.<br />
Jos emme tarjoa oppilaille mahdollisuutta ymmärtää<br />
ympäröivää maailmaa, he jäävät ikävään<br />
väliinputoajan asemaan tietoyhteiskunnassa.<br />
Perusasioiden ymmärtäminen ohjelmoinnista<br />
on verrattavissa siihen, että ymmärtää perusasiat<br />
biologiasta, maantiedosta, äidinkielestä tai kuvaamataidosta:<br />
elämässä tulee nykyään ohjelmistoja<br />
vastaan vähintään yhtä usein kuin tulee tarve<br />
erottaa rauduskoivu hieskoivusta tai pakottava<br />
mielihalu maalata akryyliväreillä.<br />
Ohjelmointia voidaan soveltaa myös halki<br />
rajojen eri oppiaineiden eri osa-alueilla (sivuilla<br />
124–126 on pohdittu, miten ohjelmointia esimerkiksi<br />
voidaan ottaa esille eri oppiaineissa).<br />
Helsinkiläisten peruskoulujen oppilaat, lukiolaiset<br />
ja Stadin ammattiopiston opiskelijat esittivät<br />
huhtikuussa 2014 julkilausuman toiveistaan<br />
opetuksen kehittämisessä. Siinä lapset ja nuoret<br />
toivoivat, että tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnettäisiin<br />
opetuksessa nykyistä enemmän.<br />
Erityisesti peruskoulujen oppilaat toivoivat<br />
lisää tieto- ja viestintäteknologiaa opiskeluun.<br />
He peräänkuuluttivat myös mielenkiintoisia ja<br />
monipuolisia opetusmenetelmiä sekä enemmän<br />
taitoaineita, jollaiseksi myös ohjelmointi voidaan<br />
laskea.<br />
Julkilausumaa oli laatimassa yli 5 000 oppilasta.<br />
Lisätietoja saa osoitteesta www.hel.fi/www/<br />
uutiset/fi/helsinki/oppilaiden-julkilausuma.<br />
Maailmaan rakentavat<br />
uutta yhä useammin<br />
ihmiset, jotka osaavat<br />
käskeä tietokonetta.<br />
”Kauhea pula on osaajista. Päättäjillä ja jopa<br />
meidän alalla toimivilla isoilla johtajilla on väärä<br />
käsitys asiasta.”<br />
Näin sanoo esimerkiksi it-alan asiantuntijatalon<br />
Reaktorin teknologiajohtaja Hannu Terävä,<br />
joka on vetänyt firman rekrytointia vuosia.<br />
Samaa mieltä on Futuricen Yrjö Kari-Koskinen:<br />
”Rekrytointi on koko ajan haastavaa. Kun<br />
yritys menestyy ja kasvaa, niin haasteena on, että<br />
saa kasvua tukemaan riittävästi osaavia tyyppejä.”<br />
Peruskoulun opetussisältöjä ei voi lähteä<br />
muuttamaan yksittäisten yritysten osaamistarpeiden<br />
perustella. Silti myös alan puolueettomat<br />
selvitykset kertovat, että pula it-alan osaajista on<br />
kansainvälinen trendi.<br />
Esimerkiksi maailman johtava liikkeenjohdon<br />
konsulttitalo McKinsey arvioi, että Yhdysvalloissa<br />
tulee olemaan nykyisillä työllistymis- ja koulutusmäärillä<br />
vuoden 2018 loppuun mennessä peräti<br />
140 000–190 000 analytiikan syväosaajan vaje.<br />
Kansantalouden analyysejä tuottavan Gartnerin<br />
mukaan pelkästään niin kutsutun big datan eli<br />
erilaisten suurten tietovarantojen käsittelyyn ja<br />
hyödyntämiseen tarvitaan 4,4 miljoonaa työntekijää<br />
maailmanlaajuisesti jo vuonna 2015, mutta vain<br />
kolmasosaan näistä paikoista löydetään osaaja.<br />
52| |53
Change language