Phénomènes d'actance dans des langues caucasiques.

artxibo-00610768, version 1 - 24 Jul 2011
2 Structures ergatives
Nous allons commencer par étudier plus en détail les structures ergatives des
langues caucasiques. Ce qu’il y a de très dépaysant dans ces langues est en effet
que le « patient » n’est pas traité comme dans les langues accusatives par un marquage
spécial. C’est l’agent qui a un traitement différent. De plus, il existe plusieurs
structures selon la sémantique des verbes. La « construction bi-actancielle
majeure » est donc quelque chose qui est moins prégnant en caucasique que par
exemple en français. Lazard (1994, 2001) appelle « Construction bi-actancielle majeure
» (« CBM ») la structure prototypique des verbes d’action, du type « tuer »,
qui décrit une action d’un agent sur un patient en affectant totalement le patient.
Certains verbes au sémantisme très différent, comme « voir » (ex. 11), peuvent se
ranger dans cette construction. Mais dans les langues caucasiques, la sémantique
du verbe est sensible au niveau de la construction de l’énoncé. Alors qu’en français
les verbes “aimer”, “aider” et “tuer” ont les mêmes propriétés syntaxiques (verbes
transitifs), en géorgien nous aurons trois constructions différentes. Dans les trois
énoncés ci-dessous, l’actant « agent » et l’actant « patient » sont à des cas différents.
(Creissels 1977: 61):
(17) P’et’re-m Irine mok’la « PierreERG a tué IrèneABS. »
(18) P’et’re Irine-s miexmara « PierreABS a aidé IrèneDAT. »
(19) P’et’re-s Irine seuq’varda « PierreDAT a aimé IrèneABS. »
Ces trois énoncés contiennent des verbes régissant des structures syntaxiques différentes.
À partir de ces verbes, on peut définir plusieurs classes de verbes, au
comportement syntaxique identique à l’un de ces trois énoncés. Ces classes correspondent
également à un classement sémantique. Ainsi, la classe 1 regroupe les
verbes transitifs (du prototypique au plus figuré). La classe 2 regroupe essentiellement
des verbes intransitifs. Ce peuvent être des formes différentes des verbes de
classe 1, ou des verbes de sens passif.
Pour former des formes passives, autrement dit pour passer de classe 1 en classe
2, voici comment le géorgien procède. Nous nous référons à Tuite (1998: 17-18).
Le premier tableau comporte des énoncés à la voix active, afin de les comparer
plus facilement à ce qui se passe dans le deuxième tableau, qui contient des
formes passives. Le géorgien connaissant trois structures selon la série de TAM,
nous donnerons à chaque fois un exemple au présent, un à l’aoriste et un au parfait.
Au présent actif, dans cet énoncé trivalent, le verbe coréférencie l’agent au moyen
d’une terminaison et le bénéficiaire au moyen d’une voyelle intercalée entre le préverbe
et le radical.
Au présent passif, l’agent a disparu. Le bénéficiaire est coréférencé dans la forme
verbale, maintenant par e et non plus par u comme à l’actif. À l’aoriste actif,
l’agent change de cas par rapport au présent, mais les explications fournies sur le
présent sont les mêmes.
En revanche, tout change au parfait. On a ce qu’on appelle une structure inverse:
le patient devient traité comme auparavant l’agent (il est à l’absolutif) et l’agent
est traité comme moins central, comme le bénéficiaire du procès. Le 1 er tableau
montre les formes actives, le deuxième les formes passives. Nous sommes ici toujours
en géorgien:
G. Frank, Actance en langues caucasiques, 22 / 90.