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Un Gymnase Pour l'Ouest Lausannois Enoncé Théorique - EPFL

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Programme<br />

<strong>Un</strong> <strong>Gymnase</strong> <strong>Pour</strong> <strong>l'Ouest</strong> <strong>Lausannois</strong> 51<br />

Le programme qui suit est notamment inspiré de celui du gymnase de la Broye. Ses<br />

dimensions généreuses montre une volonté d'anticipation de la demande future. <strong>Un</strong> gymnase<br />

dans l'ouest lausannois n'est envisageable que d'ici 10 à 15 ans; c'est donc une même logique<br />

qui justifie mon choix.<br />

Comme vu précédemment, avec le système à options, le nombre de classes – groupes d'élèves<br />

– et le nombre de salles n'a plus besoin d'être égal. Il peut varier entre 36 et 44. Néanmoins, je<br />

prends ici le nombre moyen de 40 salles de classes.<br />

Les surfaces de dégagement se voudraient volontairement généreuses car c'est là, comme je<br />

l'ai évoqué précédemment, un espace de sociabilisation.<br />

Le programme de l'aula est rare dans le canton de Vaud. Je le propose afin de pouvoir<br />

accueillir des conférences et des représentations de théâtre en rapport avec des cours proposés<br />

facultativement dans le gymnase. De plus, l'aula tout comme le restaurant et la salle de sport<br />

pourrait être loué en dehors des heures d'exploitation scolaire, comme cela se fait dans le<br />

gymnase de Burier par exemple. (Cf. Annexe I)<br />

Le centre de jeunes sera à priori indépendant du gymnase, mais un accès aux équipements<br />

sportifs pourrait par exemple être envisagé.<br />

Quelques problématiques ne sont pas explicitées dans le programme, mais demanderont une<br />

résolution dans le projet telles que:<br />

- Le nombre d'accès au(x) bâtiment(s) par rapport aux questions de sécurité et de<br />

prévention de la délinquance.<br />

- La présence d'un guichet à (aux) entrée(s) pour les même raisons.<br />

- <strong>Un</strong> accès à part entière pour le gymnase du soir. Séparation possible du reste du<br />

bâtiment.<br />

___________________________________________________________________________<br />

<strong>Enoncé</strong> <strong>Théorique</strong> 2005-06 Pascal Vauclair

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