Manuel du formateur - Canadian Paediatric Society
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2.33<br />
Selon le milieu clinique, les ressources et les antécédents, il faut aussi<br />
envisager les tests suivants :<br />
• Radiographie pulmonaire (l’infiltrat pourrait ne pas être évident<br />
chez un enfant sous-alimenté)<br />
• Test cutané à la tuberculine/de Mantoux (le résultat pourrait être<br />
faussement négatif chez un enfant sous-alimenté)<br />
• Test rapide <strong>du</strong> VIH<br />
• Électrolytes : notez que l’OMS met en garde contre ce test,<br />
puisqu’il peut mener à un traitement incorrect (p. ex. : traitement<br />
par voie intraveineuse et surcharge liquidienne)<br />
Nota : Le taux de protéine sérique n’est généralement pas utile pour la<br />
prise en charge; il peut ne peut correspondre au degré d’œdème ou de<br />
sous-alimentation.<br />
Les prochaines diapositives aborderont chacune des étapes. Il est<br />
important de comprendre qu’il y a plusieurs étapes à la prise en charge :<br />
1. Stabilisation (« immédiate » aux jours 1 et 2, et « urgente » aux<br />
jours 3 à 7) – Diagnostic et prise en charge de complications<br />
graves – Démarrage de la réalimentation<br />
2. Récupération<br />
2.36<br />
Étape de stabilisation (jours 1–2) : Surveillance attentive de la<br />
température, de la glycémie, des signes vitaux, <strong>du</strong> poids et de l’œdème,<br />
et traitement<br />
2.37<br />
1. Hypoglycémie :<br />
a) Si le patient a des convulsions ou est dans le coma,<br />
administrez-lui <strong>du</strong> dextrose par voie intraveineuse ou <strong>du</strong><br />
glucose/de la saccharose par sonde nasogastrique.<br />
b) Si le patient a une hypoglycémie et est stable, commencez<br />
rapidement à donner des repas fréquents ou à administrer<br />
<strong>du</strong> glucose/de la saccharose par voie orale ou par sonde<br />
nasogastrique.<br />
c) Il pourrait falloir traiter le patient de manière empirique s’il<br />
n’est pas possible de mener des tests.<br />
d) Administrez un traitement contre les infections.<br />
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