une etude contrastive de l'arabe et du français dans une perspective ...

3 ème postulat : pour bien mener la description de la correspondance, deux niveaux
intermédiaires sont nécessaires : un niveau syntaxique spécifiant les régularités relatives à la
phrase et un niveau morphologique spécifiant les régularités relatives au mot. Les tâches
langagières sont le plus possible séparées dans une architecture en superposition répondant
ainsi à la nécessité pour une application informatique de bien définir les tâches et les traiter
séparément.
La TST se veut, donc, un outil d’élaboration de modèles équatifs des langues naturelles
et non pas de modèles génératifs ou transformationnels. Elle ne veut rien générer 25 mais
associer une représentation, à un niveau donné, à des représentations correspondantes, au
niveau suivant. Par exemple, associer une représentation sémantique à des représentations
syntaxiques synonymes :
Représentation sémantique
RSyntaxique (1) RSyntaxique (2) RSyntaxique (…)
Figure 3 : Représentation de la correspondance multivoque sémantique-syntaxe
Cette architecture signifie deux choses. Premièrement, le sens est considéré comme un
invariant commun à plusieurs énoncés. Deuxièmement, ces énoncés sont synonymes. Incombe
ensuite à l’utilisateur de choisir l’énoncé le plus adéquat, répondant au côté naturel et
idiomatique de la langue conformément à la structure sémantico-communicative. Ce potentiel
paraphrastique peut être aussi conçu dans un modèle interlangagier, en générant d’une même
représentation sémantique des structures syntaxiques dans des langues différentes (L*) :
Représentation sémantique
RSyntaxique
(L1)
RSyntaxique
(L2)
RSyntaxique
(L3)
RSyntaxique
(L4)
RSyntaxique
(…)
Figure 4 : Représentation d’une correspondance multivoque sémantique-syntaxe interlangue
Une dernière remarque : dans l’approche Sens-Texte, la langue est traitée comme une
entité indivisible. La TST ne se contente pas de décrire un fragment ou un aspect de la langue
mais tend plutôt à la présenter dans un modèle intégral. Pareillement, comme on vient de le
souligner dans la section précédente, un système GAT a besoin d’implémenter les acquis de la
langue naturelle dans leur globalité afin de produire un texte cohérent et grammaticalement
correct.
Bref, l’approche Sens-Texte est un modèle langagier qui perçoit la langue comme un
mécanisme effectuant un processus de synthèse modulaire et linéaire dont le point de départ
est un sens et qui traverse les différents niveaux de représentation pour aboutir à un texte (oral
ou écrit). La sous-section 2.2 explicite le côté modulo-linéaire de la TST.
25 générer, en tant que terme mathématique, signifie ‘spécifier un ensemble de’. C’est le sens employé en
linguistique formelle.
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