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Afpa 2010 - Rapport annuel - Centre Inffo

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ANALYSE<br />

&<br />

PROSPECTIVE<br />

sur le marché de la formation professionnelle<br />

Le secteur de la formation professionnelle a bénéficié d’une évolution<br />

favorable depuis de nombreuses années. Mais les perspectives de<br />

croissance se réduisent alors que les évolutions du marché du travail<br />

imposent de faciliter la mobilité professionnelle.<br />

Quels sont les principaux<br />

constats ?<br />

—— La faible croissance<br />

économique, la stagnation, et<br />

même le recul à moyen terme de<br />

la population active constituent<br />

des variables défavorables.<br />

Combinées ensemble, elles<br />

impactent la demande de<br />

formation et à moyen terme,<br />

placent le secteur dans une<br />

dynamique atone avec une<br />

concurrence plus agressive.<br />

—— L’allongement de la<br />

scolarisation et les exigences<br />

accrues du marché du travail<br />

impliquent que l’on se soucie<br />

davantage de la qualité de la<br />

formation. Son coût élevé et les<br />

restrictions budgétaires en cours<br />

renforcent la pression en faveur<br />

d’une utilisation efficiente des<br />

ressources. L’évaluation et la<br />

certification n’en prennent que<br />

plus d’importance pour garantir<br />

l’adaptation des formations aux<br />

exigences du marché du travail.<br />

—— Le niveau général des études<br />

s’élève et le nombre de jeunes<br />

qui sortent de formation sans<br />

qualification diminue. Mais<br />

l’évolution des qualifications<br />

et le chômage font aussi<br />

que ces jeunes sont de plus<br />

en plus menacés d’exclusion<br />

économique et sociale.<br />

D’où le développement d’un<br />

grand nombre de mesures et<br />

de programmes s’adressant<br />

à ces jeunes et comportant<br />

généralement une alternance<br />

avec des périodes de travail en<br />

entreprise.<br />

—— Enfin, l’évolution du<br />

marché du travail rend<br />

nécessaire la mise à jour<br />

permanente des compétences<br />

pour faciliter la mobilité<br />

professionnelle. Aucune<br />

formation initiale ne peut<br />

préparer les jeunes pour la<br />

vie entière. L’apprentissage<br />

tout au long de la vie est<br />

donc généralement reconnu<br />

comme une nécessité. Mais<br />

les progrès dans la mise en<br />

œuvre de cette idée sont<br />

lents, car ils impliquent des<br />

changements importants, non<br />

seulement dans l’organisation<br />

de formations, mais aussi<br />

dans la reconnaissance<br />

de ces formations et dans<br />

l’aménagement du temps<br />

consacré au travail et à la<br />

formation.<br />

six<br />

tendances clés à court terme<br />

1 2<br />

Un marché marqué par<br />

la rationalisation des<br />

dépenses de formation<br />

dans les entreprises et<br />

la rigueur budgétaire<br />

des acheteurs publics.<br />

La professionnalisation<br />

des acheteurs publics de<br />

formation avec une montée<br />

des exigences en termes de<br />

qualité et une culture<br />

de résultats qui s’affirme.<br />

3<br />

La dynamisation territoriale<br />

s’installe : les acteurs<br />

publics intègrent de plus en<br />

plus le développement de<br />

l’économie locale (« écoute<br />

RH ») comme vecteur du<br />

traitement social.<br />

5<br />

Le secteur de la formation<br />

reste toujours aussi marqué<br />

par l’atomisation des acteurs.<br />

Pour autant la généralisation<br />

des appels d’offres entraîne<br />

des alliances opportunistes<br />

qui pourraient devenir<br />

structurelles. Peu de<br />

nouveaux entrants mais<br />

une présence marquée par<br />

des entreprises de travail<br />

temporaire (ETT).<br />

4<br />

Un concept en émergence<br />

sur le marché des salariés : la<br />

responsabilité de l’employeur<br />

face à l’employabilité et aux<br />

compétences de ses salariés.<br />

Les enjeux RH se précisent<br />

au sein des PME/PMI.<br />

6<br />

La place relative de l’AFPA<br />

se renforce sur la formation<br />

des premiers niveaux de<br />

qualification.<br />

<strong>Rapport</strong> Annuel <strong>2010</strong> P.19

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