Fascicule_E52MCC.pdf - Atelier des Sciences du Langage

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Attention :Il est important de bien centrer les interviews sur la relation
interpersonnelle et les comportements langagiers pour éviter les stéréotypes
prévisibles de « la mode et la cuisine »…
5) Un repas de famille ou un repas entre amis : les étudiants enregistreront
(ou, mieux encore, filmeront, s’ils en ont la possibilité) les interactions verbales
au cours d’un repas pour les analyser du point de vue de la dynamique des
rapports interpersonnels. Quelles sont les marques linguistiques de la place de
chacun dans le groupe ? Existe-t-il une hiérarchie familiale ou un ou des
« meneurs » (qui peuvent très bien être les « boute en train ») du groupe ?
Existe-t-il des relations privilégiées ou affectives entre certains des membres ?
ou des tensions latentes ? Les outils méthodologiques utilisés seront : l’analyse
préalable du contexte de situation (en particulier le rôle interactionnel de chacun
à cette occasion), les taxèmes et relationèmes, le découpage en séquences du
point de vue thématique (qui introduit les thèmes ? qui les fait changer ? par
quels moyens ?) ou pragmatique (qui organise le déroulement des
événements ?), les tours de parole (y en a-t-il certains qui dominent la
conversation ?), les désaccords et les négociations (les éventuels conflits sur les
contenus cachent-ils des conflits de rôles ?).
Après cette analyse générale des interactions, les étudiants présenteront une
analyse détaillée d’un ou deux petits passages particulièrement représentatifs
qu’ils auront transcrits en détail.
Une analyse de même type peut éventuellement être proposée à partir d’un
extrait de film approprié, mais il faudra alors mettre aussi en évidence comment
la scène, si vraisemblable soit-elle, reste une scène de fiction et non une série
d’échanges authentiques.
6) L’humour dans les interactions entre amis : ce sujet s’adresse aux
étudiants qui ont la possibilité de filmer des échanges entre amis, au cours de
visites par exemple. Il s’agit d’explorer l’humour dans sa dimension verbale et
non verbale dans les interactions ordinaires. Les questions auxquelles ils
essayeront de répondre sont : sur quels critères peut-on décider qu’un énoncé est
humoristique ? Quels sont les différentes formes d’humour (blagues, anecdotes,
jeu de mots, ironie, « mise en boîte », auto-dérision etc…) qu’ils ont pu relever
dans leur corpus ? Quelles sont les différentes fonctions interpersonnelles de
l’humour qu’ils peuvent mettre en évidence (créer de la complicité ou au
contraire « agresser », « remettre en place », ou déjouer une agression etc…) ?
Quel rôle jouent les comportements paraverbaux (intonation, accent, sens du
« timing ») et non verbaux (mimiques, postures etc…) dans la « réussite »
d’échanges humoristiques ?
Les étudiants choisiront ensuite un exemple d’échange qu’ils transcriront en
suivant les conventions ICOR et qu’ils analyseront en détail.