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LES TECHNIQUES FREINET '"DE L'ECOLE MODERN-E> ,,.A l'intention de ' ceux de nos lecteurs qui ne connaissent absolument pasnos réalisations, j'en donne ici un bref et rapide aperçu.Par l'idée que j'ai eue, il y a 35 ans - et que j'ai tradtlite dans la pratique- de mettre à ta disposition des enfants un matériel d'imprimerie avec lequelils impriment ~eurs propres productions, nous avons supprimé ce hiatus quiexistait obligatoirement entre la pensée de l'enfant ~ qui ne se traduisaitjamais en texte imprimé - et la pensée imprimée, 'qui . était nécessairementadulte. . .La pensée de l'enfant était, de ce fait, stoppée au niveau de t'école. Ellecontinuait à. se développer, mais en dehors de l'école, jamais donc au niveaf-ldes techniques culturelles à base de lecture èt d'écriture. Il y avait, pour employerun mot à la mode, blocage culturel, avec toutes ses graves conséquencesdont nous entreprenom justement l'étude dans cette revue.L'Ecole donnait bien une instruction et, dans la pll-lpart des cas, une culturequi pouvait n'être pas totalement sans valeur. Elle avait, en tous cas et toujours,la tare d'avoir perdu ses racines naturelles dans la vie de l'enfant ' et dumilieu. Pour la plupart des élèves non particulièrement intellectuels, elle pvaitcette tare supplémentaire de supprimer' toute motivatiOn au travail scolaire,ce· qui comporte des dangers et des perversions que , nous allo,i1.s examiner.. , . .Nous avons, rétabli les cot,.rants.Là pensée et ,la vie, faffe,eiivité aus.si,ciréulent de l'enfant à l'écote et au maître, du comportement . individuel àla pratique scolaire qui en acquiert une nouvelle efficacité. Un des. apportsprinGÎpaux de notre pédagogie, dest qilelle permet désormais. l'expression .libre,qui est conquête et épanoitÏssement: ·épanouissement de la pensée affectivequi. se traduit par ces poèmes dont M. Combet entreprend l'examen, épanouissementde l'expression libre par le dessin .et la peinture, par la musique etla danse, et m~me par la recherche arithmétique et scientifique. ·,L'e.nfant qui nia po{nt/ été coupé maladroÛeme/1t de sa sève v~ut chercher,expérimenter, créer, créer du .beau et de l'utile, s:e;i;primer, pour prendre dans14 vie, . dans la société, et même dÇlYls .là production, la. pl(l.ce dont il pressentl'éniinence.Nous avons rendu compte de cette 'expérience dans les livres et revues. 'suivants :-. Livres: L'Ecole Moderne Française ;'. Essai de psychologie sensible appliquée ~l'éducation;"Les méthodes natt1relles 'dans la 'pédagogie moderne.' -:'l:Revues·; L'Educateur,' '';~ , . , 'O. 'F.'25