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· et l'arc des sourcils, la tendresse du profil,. la gourmandise de la bouche-~---erte, tout cela. se donnait comme l'émerveillement matinal d'un êtreCDCOre tout neuf.A,-ec l'adolescence, un retournement se produit. Le jeune homme a la révé­- 'Il de sa propre histoire. Il est sensible au travail profond qui s'opère en sonaxps et en son âme : il s'abandonne aux troubles qu'il ressent, il savoure lesémotions diffuses qui se lèvent en lui et l'envahissent. Il en vient ainsi à prengoûtà lui-même, il se passionne pour son propre mystère et il entreprendse connaître sur le bout du doigt : de se dévoiler à soi-même du plus fin demain, comme se déyoile un bouton de fleur à qui sait en entre-prendre lespétales. C'est l'âge du journal intime ou du carnet confidentiel, l'âge aussi desqneJques poèmes par où l'on émerge à soi-même.Il faut ici faire la part de la culture et du loisir. Au lycée, au collège, l'ada-1escence se prolonge et s'exacerbe, car l'ambiance scolaire favorise le rêve. Là,les responsabilités de la vie, l'urgence de gagner son pain et d'être « un homme-ne vous saisissent pas à la gorge: l'élève de troisième ou de seconde vitdans une temporalité étalée où l'avenir n'en finit pas de naître, un temps 'oùrien ne presse sinon, en soi, la grande fringale de s'épouser soi-même et d'existerlibrement - étincelle légère ou genêt griffé des vents; en, somme, le tempsd'un roman-fleuve où le présent disparaît, étouffé et débordé par la démesurem ême du futur et du passé ; un temps gonflé de pluie; les rives en craquent àde certains moments et le temps sans borne rejoint l'infini de l'espace. Le regard,est perdu et perdu le corps et tout le quotidien avec. Le rêve qui nous prend surnos cahiers et nos livres nous emporte si loin, c'est comme un nœud qui sedéfait, nous fluons, nous sommes pure mouvance. Qu'importent alors nos brastrop longs et nos immenses pieds et l'étroitesse et la banalité de l'existencequotidienne. Nous sommes ailleurs: Enfin nous habitons" nous respirons. Il asuffi pour s'en aller d'un peu de musique ou de poésie ou du paysage brumeuxe ntrevu par la fenêtre de la classe, ou d'un rayon de soleil sur l'or tardif d'imtilleul ; il a suffi de céder, un instant, à la rythmique du monde.« Chaque heure les cloches 'sonnentEt je sais qu'il ne viendra personneChaque heure l'horloge sonneEt je regrette le temps qui s'en vaComme moi qui passeChaque heure." (p. 82)Par là nous comprenons que l'adolescence possède ses . saisons privilégiées;celles où les rythmes du Cosmos sont les plus envoûtants et les plus dissolvants,printemps, automne, climats d'un âge qui est lui-même une intersaison deliexistence. Les grands' romans de' l'adolescence, werther ou René, Sylvie, Domi~nique ou Le Grand Meaulnes sont des œuvres où l'ambiance climatique joue unrôle capital : les êtres participent de la saison, de l'efflorescence printanière oude la chute de feuilles; ils ont l'aspiration et l'expiration du monde lui-mê~e .Les grands effluves d'avril et de mai sont une espérance de la chair et lespremièr-es grisaiUesd'oc-tobr-e une invitation aux cheminements intérieurs.« Les arbres meurentComme les araignéesDans le soleil., i :33