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Bernardo C. Diterfrançaises. Son humanisme têtu, étroit et pur, austère et sensuel,livrait un combat douteux contre les événements massifs etdifformes de ce temps. Mais, inversement, par l’opiniâtreté de sesrefus, il réaffirmait, au cœur de notre époque, contre lesmachiavéliens, contre le veau d’or du réalisme, l’existence du faitmoral. Il était pour ainsi dire cette inébranlable affirmation. Pourpeu qu’on lût ou qu’on réfléchit, on se heurtait aux valeurshumaines qu’il gardait dans son poing serré : il mettait l’actepolitique en question, il fallait le tourner ou le combattre :indispensable, en un mot, à cette tension qui fait la vie de lésprit. 16Références bibliographiquesLanson, Gustave (1966). Histoire de la Littérature Française. Paris : Hachette.Lebesque, Morvan (1999). Camus par lui-même. Paris : Seuil.Lecollier, Paul (1977). Sur La Peste dÁlbert Camus. Paris : Gallimard.Levi-Valensi, Jacqueline (1989). Lúnivers camusien. Paris : Hachette.Gadourek, Carina (1963). Les innocents et les coupables. Paris : A. Colin.Ginestier, Paul (1990). Pour connaître la pensée de Camus. Paris : Bordas.Grenier, Jean (2000). Albert Camus, souvenirs. Paris : Gallimard.Quilliot, Roger (1970). La mer et les prisons. Paris : Gallimard.16 Quilliot, Roger (1970). La mer et les prisons, p. 89.28 LyCE Estudios 15/2012
Movie reviews:negotiating values in the EFL classroomMaría Laura Dorado y Alejandra FaríasFacultad de Filosofía y Letras, UNCuyoMendoza, Argentinamldorado@gmail.com; aleb_farias@yahoo.comResumenEn este artículo ofrecemos nuestro análisis de las opciones comprendidas dentrodel sistema de la Valoración que realizan la función de evaluar una película en unareseña. Los objetivos son identificar aquellos recursos que típicamente realizan laevaluación en las reseñas auténticas, determinar si las reseñas encontradas enlibros de inglés como lengua extranjera (ILE) reflejan esos recursos y por últimoofrecer sugerencias que apunten a mejorar el uso de los recursos evaluativos enla enseñanza de reseñas de película. Nuestro marco teórico es la Teoría de Génerosy la Teoría de la Valoración. Observamos que en los textos de ILE los recursosevaluativos son más simples y menos variados, lo cual tiene interesantesimplicancias en la práctica docente.Palabras clave: Teoría de Géneros; teoría de la valoración; implicancia pedagógicaAbstractThis paper offers our analysis of the appraisal choices that realize the functionevaluating the movie in authentic movie reviews. Our objectives are to identify theresources that typically realize the evaluation in authentic texts, to determine howaccurately movie reviews in EFL textbooks reflect those choices, and to offersuggestions of how to more fully exploit appraisal resources when teaching moviereviews. Our framework is the Genre Theory and Appraisal Theory. We observethat the appraisal resources used in EFL texts are frequently simplified and lessvaried than those found in authentic texts. Our results have interesting pedagogicimplications since deeper understanding of the meanings negotiated and thelinguistic resources used to evaluate the movie can enhance the teaching of moviereviews.Key words: Genre theory; appraisal theory; pedagogic implicationsRecibido: 02/VIII/2012LyCE Estudios 15/2012: 29-44Aceptado: 12/XI/2012
Page 1 and 2: ISSN 2314-2529LyCEEstudiosV o l u m
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