Evaluer par compétences en classes de seconde à 24

Présentation et compte rendu des séances évaluées :Pour chaque séance un panel de 6 élèves hétérogènes est sélectionné.Séance 1 (15/10/10)Classe de seconde 3. Effectif complet. LA TERRE DANS L’UNIVERS …Manipulation : utilisation des microscopes en parallèle d’un TP EXAO (TP mosaïque, la classe est divisée en deuxgroupes qui alternent).Activité : observation microscopique au fort grossissement de cellules d’euglènes, intégration de l’observationdans la construction de la notion de métabolisme chez le végétal chlorophyllien. Le microscope à déjà été utiliséune fois.Compétences visées : Cn2, I1, Ra1DR, C3, Re2 (voir grille d’évaluation).Bilan et difficultés rencontrées : Des difficultés à gérer les deux TP (surtout l’EXAO : oxymétrie dans unesuspension d’euglènes par rapport au facteur lumière/obscurité).Sur le microscope, les résultats sont encourageants, la plupart des élèves maîtrisent rapidement l’utilisation del’appareil. La mise en commun des résultats des deux activités reste difficile. La bonne motivation des deuxgroupes permet finalement d’aboutir à un bilan global.Séance 2 (12/11/10)Classe de seconde 3 : effectif complet.Manipulation : utilisation du logiciel RASMOL et de modèles analogiques de la structure de la molécule d’ADN.Activité : Identification de la structure de la molécule d’ADN et sa capacité à contenir l’information génétique(16 postes informatiques, 12 modèles).Compétences visées : Cn2, I1 et 2, Ra1DE, C1, Re1 et 3.Bilan et difficultés rencontrées :L’approche de la structure de l’ADN est restée assez abstraite avec le logiciel. L’utilisation des modèles donne debons résultats. L’effectif élevé limite le temps nécessaire à la construction du raisonnement quant à la faculté del’ADN à stocker l’information génétique.Globalement la séance est complète malgré un manque de temps pour la réalisation du bilan (cause = difficulté desnotions abordées et le manque de temps attribué à chaque élève).Séance 3 (3/1/11)Classe de seconde 9 : effectif complet.Manipulation : dissection de la grenouille assistée par ordinateur. Utilisation du vidéoprojecteur, la dissection estréalisée étape par étape tous ensemble. Dissection de l’appareil cardiorespiratoire, digestif et approche dusystème nerveux.Activité : mise en évidence des indices anatomiques d’une origine commune chez les vertébrés. Comparaison avecd’autres dissections (site SVT de Rennes).Compétences visées : Cn1, I1, RaDR, C1 (écrit), Re1 et 4.Bilan et difficultés rencontrées : Des difficultés à bien intégrer la dissection dans la démarche explicative parmanque de temps. Le bilan de fin de séance n’est pas complètement construit. Une séance supplémentaire estnécessaire pour comparer les dissections et réinvestir et consolider les notions attendues.Séance 4 (24/1/11)Classe de seconde 9 : 1 absent. CORPS HUMAIN ET SANTEManipulation : TP EXAO, oxymétrie et détermination de l’intensité respiratoire pour des efforts de 30, 60 et 90watts (10 postes).Activité : Etude de l’évolution de la consommation d’O2 à l’effort et influence de l’activité physique sur lemétabolisme.Compétences visées : Cn2, I3, Ra1DE, C2, Re1.22