Evaluer par compÃ©tences en classes de seconde Ã 24

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Présentation et compte rendu des séances évaluées :Pour chaque séance un panel de 6 élèves hétérogènes est sélectionné.Séance 1 (15/10/10)Classe de seconde 3. Effectif complet. LA TERRE DANS L’UNIVERS …Manipulation : utilisation des microscopes en parallèle d’un TP EXAO (TP mosaïque, la classe est divisée en deuxgroupes qui alternent).Activité : observation microscopique au fort grossissement de cellules d’euglènes, intégration de l’observationdans la construction de la notion de métabolisme chez le végétal chlorophyllien. Le microscope à déjà été utiliséune fois.Compétences visées : Cn2, I1, Ra1DR, C3, Re2 (voir grille d’évaluation).Bilan et difficultés rencontrées : Des difficultés à gérer les deux TP (surtout l’EXAO : oxymétrie dans unesuspension d’euglènes par rapport au facteur lumière/obscurité).Sur le microscope, les résultats sont encourageants, la plupart des élèves maîtrisent rapidement l’utilisation del’appareil. La mise en commun des résultats des deux activités reste difficile. La bonne motivation des deuxgroupes permet finalement d’aboutir à un bilan global.Séance 2 (12/11/10)Classe de seconde 3 : effectif complet.Manipulation : utilisation du logiciel RASMOL et de modèles analogiques de la structure de la molécule d’ADN.Activité : Identification de la structure de la molécule d’ADN et sa capacité à contenir l’information génétique(16 postes informatiques, 12 modèles).Compétences visées : Cn2, I1 et 2, Ra1DE, C1, Re1 et 3.Bilan et difficultés rencontrées :L’approche de la structure de l’ADN est restée assez abstraite avec le logiciel. L’utilisation des modèles donne debons résultats. L’effectif élevé limite le temps nécessaire à la construction du raisonnement quant à la faculté del’ADN à stocker l’information génétique.Globalement la séance est complète malgré un manque de temps pour la réalisation du bilan (cause = difficulté desnotions abordées et le manque de temps attribué à chaque élève).Séance 3 (3/1/11)Classe de seconde 9 : effectif complet.Manipulation : dissection de la grenouille assistée par ordinateur. Utilisation du vidéoprojecteur, la dissection estréalisée étape par étape tous ensemble. Dissection de l’appareil cardiorespiratoire, digestif et approche dusystème nerveux.Activité : mise en évidence des indices anatomiques d’une origine commune chez les vertébrés. Comparaison avecd’autres dissections (site SVT de Rennes).Compétences visées : Cn1, I1, RaDR, C1 (écrit), Re1 et 4.Bilan et difficultés rencontrées : Des difficultés à bien intégrer la dissection dans la démarche explicative parmanque de temps. Le bilan de fin de séance n’est pas complètement construit. Une séance supplémentaire estnécessaire pour comparer les dissections et réinvestir et consolider les notions attendues.Séance 4 (24/1/11)Classe de seconde 9 : 1 absent. CORPS HUMAIN ET SANTEManipulation : TP EXAO, oxymétrie et détermination de l’intensité respiratoire pour des efforts de 30, 60 et 90watts (10 postes).Activité : Etude de l’évolution de la consommation d’O2 à l’effort et influence de l’activité physique sur lemétabolisme.Compétences visées : Cn2, I3, Ra1DE, C2, Re1.22
Bilan et difficultés rencontrées : l’utilisation de l’EXAO est à peu près maîtrisée. Le manque d’investissement desélèves est conforté par le manque de matériel (10 postes). En même temps, la gestion des dix postes EXAO estdéjà très contraignante et limite le temps d’évaluation pour chaque groupe…Le contenu notionnel de la séance (peu ambitieux) est atteint.Séance 5 (4/2/11)Classe de seconde 3 : effectif complet.Manipulation : utilisation de cardio-fréquence mètres et d’un tableur.Activité : mesure des modifications du rythme cardiaque à l’effort et construction d’un graphique de l’évolutionde la fréquence cardiaque en fonction de l’effort avec le tableur.Compétences visées : I3, Ra1DR, C1 (numérique), C2, Re1.Bilan et difficultés rencontrées : Les élèves montrent une grande motivation pour le thème abordé. L’utilisationdu tableur est maîtrisée, il a déjà été utilisé plusieurs fois. Une fiche technique est fournie pour l’utilisation descardio fréquence mètres. Les élèves montrent une belle autonomie et réussissent. Le bilan est positif.Séance 6 (11/2/11)Classe de seconde 3 : effectif complet.Manipulation : dissection du cœur de porc (1 cœur pour 2 élèves).Activité : étude structurale du cœur, mise en évidence des cavités, des valvules et du sens de circulation du sangdans le cœur.Compétences visées : I1, Ra1DE, C3, Re1 et 4.Bilan et difficultés rencontrées : Sur cette deuxième dissection, les acquis sont plus solides. Les élèves ontprogressé et l’application d’un protocole est beaucoup plus évidente. Les objectifs attendus sont atteints.Ce bilan est fait succinctement par manque de temps.23
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