L'alphabétisation familiale et l'immigration en milieu - Base de ...

ANALYSE DOCUMENTAIRE • ALPHABÉTISATION FAMILIALE ET IMMIGRATION • LE 14 DÉCEMBRE 20094. LES CONSTATS DE L’ANALYSE DOCUMENTAIRELe premier grand constat de l’analyse documentaire est que l’alphabétisation des immigrants dans plusieurs pays serésume à l’acquisition de la langue dominante de la communauté d’accueil. C’est un outil d’intégration sociale etéconomique qui vise surtout l’atteinte d’un niveau de compétence minimal requis pour contribuer à l’activitééconomique.Au cours de nos recherches, nous avons constaté que certains pays développent leurs habiletés en fonction de leursbesoins et vivent des expériences propres en la matière. Ainsi, le Canada, qui s’est doté d’un immense répertoire,excelle dans l’élaboration de programmes de plus en plus axés sur le vécu. Les États-Unis ne sont pas en reste dansl’élaboration et la mise en pratique de programmes d’alphabétisation. De façon très innovante, la technologie a étémise à contribution dans le montage de programmes en anglais et en éducation de base des adultes dans ce pays.Là où les études ont été effectuées, principalement aux États-Unis, tout indique que la rétention des apprenants estimportante dans les programmes d’alphabétisation familiale, et que l’objectif de soutenir l’apprentissage de leursenfants crée une motivation puissante pour les adultes. De plus, le fait d’incorporer l’alphabétisation à des activitésquotidiennes permet la pérennisation des programmes.L’Europe aussi est très impliquée dans les programmes d’alphabétisation. Continent d’accueil de populationsimmigrées, elle se dote de moyens de favoriser l’intégration de ces dernières.L’Angleterre a fait montre d’un grand intérêt et a entamé des programmes par le biais de ses médias. C’est ainsi quegrâce à la collaboration entre la BBC et l’organisme Basic Skills Agency, une trousse a été produite avec, notamment,des activités d’alphabétisation pour la famille diffusées dans le cadre de programmes télévisés. Parallèlement,l’Angleterre a créé des projets-pilotes afin d’aider les familles à comprendre et à utiliser les nouvelles technologies.(Voir : http://www.bbc.co.uk/skillswise/)Dans la même optique, des programmes d’alphabétisation existent en France et en Belgique. Ils sont généralement lefait d’associations et d’organismes non gouvernementaux. Contrairement au Canada, la France ne possède pasréellement de programme étatique. À ce propos, nous estimons intéressant de signaler l’action de l’ASTI (Associationde soutien aux travailleurs immigrés). À titre d’exemple, l’ASTI d’Aix à comme objectif de manifester une solidaritéactive aux étrangers et aux personnes d’origine étrangère vivant dans le Pays d’Aix en leur proposant des moyens depromotion humaine, culturelle et sociale. (Voir : http://www.millebabords.org/spip.php?page=asso&id_mot=202). Ellea initié, en France, des cours d’alphabétisation destinés à faciliter l’intégration des immigrés. Son domaine deprédilection reste l’alphabétisation fonctionnelle. Elle met alors l’accent sur l’acquisition du vocabulaire technique axésur le métier de l’apprenant. La méthode emprunte aussi les approches ciblant les mères. En effet, des ateliers sontorganisés pour cette population afin de l’initier au vocabulaire de la cuisine et de la maison.C’est une façon d’aider ces femmes à sortir, à s’intégrer et à avoir des contacts hors de la sphère familiale, donc d’éviterl’exclusion. À Marseille, par exemple, l’Association Femmes d’ici et d’ailleurs offre des ateliers d’alphabétisation,d’alphabétisation familiale et des cours de cuisine du monde. Ni l’ASTI, ni Femmes d’ici et d’ailleurs n’ont remis de ladocumentation concernant leurs activités en alphabétisation.À l’opposé des pays susnommés, les gouvernements des pays africains ne semblent pas s’être appropriél’alphabétisation. Nous avons constaté que l’essentiel des programmes destinés à ce continent semble être élaboré parl’UNESCO ou par des organismes non gouvernementaux étrangers.Le second grand constat de l’analyse documentaire est que l’effort d’intégration des immigrants dans unecommunauté de langue officielle en situation minoritaire semble être unique au Canada. Dans les pays que nous avonsétudiés, les programmes d’alphabétisation visent la population défavorisée du pays, les travailleurs migrants et leursRapport inal 24 ||······