L'alphabétisation familiale et l'immigration en milieu - Base de ...

ANALYSE DOCUMENTAIRE • ALPHABÉTISATION FAMILIALE ET IMMIGRATION • LE 14 DÉCEMBRE 2009En termes de conclusion, l’analyse démographique permet de noter les éléments suivants dont Pluri-elles devra tenircompte dans la mise en œuvre de son projet :• les immigrants francophones s’établissent surtout à Winnipeg;• la population immigrante francophone est jeune;• une partie importante de la clientèle visée est d’origine africaine.6. OUTILS LES PLUS INTÉRESSANTSDans cette section, nous soulignons les études et les outils les plus pertinents pour appuyer Pluri-elles dans sadémarche de développement d’un programme d’alphabétisation familiale pour immigrants. Les études et outils citésont été retenus parce qu’ils permettent :• de situer l’alphabétisation familiale dans une approche holistique de développement communautaire et dedéveloppement des compétences essentielles;• d’identifier et de comprendre les conditions culturelles de l’alphabétisation des immigrants; et/ou• de cerner un modèle de programme d’alphabétisation familiale duquel Pluri-elles pourrait s’inspirer.Nous rappelons que Pluri-elles jouit d’une expérience considérable en alphabétisation familiale, particulièrement enraison des projets menés à Saint-Georges, Saint-Claude et Saint-Boniface dans les dernières années. Les évaluations deces expériences ont démontré que le « modèle Pluri-elles » en développement communautaire et en alphabétisationfamiliale fonctionne bien. Nous encourageons fortement Pluri-elles, tout en s’inspirant des programmes qui suivent, àconcevoir son propre programme pour les immigrants d’expression française.6.1. Thinkfinity Literacy NetworkThinkfinity Literacy Network 5 offre une série de cours en ligne destinés aux praticiens et aux gestionnaires desprogrammes d’alphabétisation.• Le site inclut une section sur l’alphabétisation familiale (Family Literacy Foundation Courses – Cours de baseen alphabétisation familiale) offrant des ressources sur l’apprentissage en ligne, l’orientation des bénévoles,l’approche intergénérationnelle, la dynamique d’apprentissage parents-enfants, l’intégration desconnaissances et le travail avec les familles itinérantes.• La section sur l’alphabétisation des enfants concerne l’appui à l’éducation des enfants et comprend unguide à l’intention des responsables de la garde des enfants, des guides sur l’éveil à la lecture et auxmathématiques et une ressource sur la participation des parents hispanophones.• La section sur l’enseignement de l’anglais langue seconde offre des ressources sur la culture etl’apprentissage de l’ALS et le travail avec les familles de réfugiés. Ces cours sont dispensés en ligne, en anglais,et peuvent constituer un programme complet de formation continue ou de développement professionnelreconnu.Intérêt pour Pluri-elles : L’organisation en ligne des ressources et de la formation accréditée des intervenantspourrait servir de modèle intéressant. Les ressources elles-mêmes sont à consulter.5Thinkfinity Literacy Network : http://literacynetwork.verizon.org/tln/coursesRapport inal 31 ||······