L'Essentiel Prépas #16 _ Avril 2018

DÉBAT
Comment bâtir
des « universités
européennes »?
Il y a trente ans l’ensemble des ministres de l’Education et de l’Enseignement
supérieur européens lançaient ce qu’on va appeler le Processus de Bologne.
En septembre 2017 Emmanuel Macron allait plus loin en évoquant la création
d’universités européennes à La Sorbonne. Mais comment procéder ?
→ Le processus de
Bologne a été initié
en 1998 par la France,
l’Allemagne, l’Italie
et le Royaume-Uni
avec pour objectif la
mise en place d’un
espace européen
de l’enseignement
supérieur. Aujourd’hui
48 pays participent
au projet autour de 3
grands principes :
• organiser des études
en 3 cycles (Licence –
Master – Doctorat) ;
• développer des outils
de la reconnaissance
académique et
professionnelle,
notamment avec un
système européen
de transfert et
d’accumulation de
crédits (ECTS) ;
• mettre en place une
démarche qualité.
Relire le rapport de
Bernard Ramanantsoa :
L’enseignement
supérieur français
Par-delà les frontières :
L’urgence d’une
stratégie et la dernière
note de Campus
France sur La mobilité
internationale des
étudiants européens
L
’idée d’« université européenne » a vite provoqué l’enthousiasme
dans les universités françaises. Mais quel est le
modèle ? Élitiste avec pas plus de trois ou quatre grands réseaux
européens, un peu sur le modèle de l’University of California ? Ou
ouvert à tous ? « On n’imagine pas de réseaux comportant plus
de six universités, sinon cela sera difficile à gérer. Faut-il des
réseaux thématiques ? Des réseaux entre des universités déjà
très présentes à l’international ? Il nous faut aussi des réseaux
plus larges y compris dans des pays comme la Pologne ou la
Roumanie qui sont aujourd'hui moins visibles à l’international »,
résume le président de la Conférence des présidents d'université,
Gilles Roussel lors de son colloque annuel.
Au niveau européen deux groupes de travail ont été créés par
la Commission européenne et sa direction Éducation et culture.
« Nous en parlons également avec la direction Recherche pour
nous mettre d’accord sur le concept comme le nom de ces
futures universités », établit Francesca Maltauro, responsable
du projet au sein de la Commission « venue écouter les idées
des universités françaises » lors du colloque de la CPU. Car rien
n’est vraiment clair. « "Mal nommer les choses c’est ajouter au
malheur du monde" disait Camus », s’exclame le tout nouveau
président du CNRS, Albert Petit, inquiet que « l’Europe nous
conçoive une de ces "usines à gaz" dont elle a le secret avec trop
de contraintes qui empêche leur développement ». « C’est vraiment
la notion de circulation de l’information et de la recherche
propre à faire de l’Europe un espace naturel pour les étudiants
qui conduit notre réflexion avec l’Union européenne », lui répond
la ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de
l’Innovation, Frédérique Vidal. Les étudiants devront pouvoir
démarrer leur cursus dans à un endroit, le poursuivre dans
un autre sans demander d’équivalence pour obtenir non pas
quatre ou cinq diplômes mais un diplôme européen. Le tout sans
« modèle unique », insiste la ministre qui n’en définit pas moins
qu’il y aura un « modèle pour toute l’Europe avec une certaine
autonomie ».
: Deux modèles existants
Si les accords entre universités et Grande Écoles européennes
sont multiples deux exemples permettent mieux d’imaginer
comment on peut aller plus loin. Avec Eucor-Le campus européen,
l’université de Strasbourg fait partie d’un consortium
d’universités françaises, allemandes et suisses (Bâle, Freiburg,
Haute-Alsace, Karlsruhe Institut für Technologie et Strasbourg).
Est-ce là le modèle de l’université européenne ? « Plusieurs
modèles sont possibles. Le nôtre est celui d’une université
transfrontalière dans le cadre d’une structure juridique qui a sa
personnalité propre et nous permet de construire une plateforme
commune. Nous ne pouvons pas aller jusqu’à une fusion mais
nous pouvons proposer des parcours intégrés, des diplômes
binationaux ou ouvrir des laboratoires communs », explique le
président de l’université, Michel Deneken.
Le modèle est différent du côté d’ESCP Europe comme l’explique
son directeur, Frank Bournois : « Nous sommes le rêve
d’Emmanuel Macron réalisé depuis plus de 40 ans avec la création
de l’EAP en 1973. Il n’y a qu’à ESCP Europe que tous les
étudiants ne peuvent être diplômés qu’à condition d’avoir réalisé
un parcours européen. Nous nous investissons depuis longtemps
dans la fabrication d’un modèle unique de formation européen
et sommes prêts à accompagner le mouvement voulu par le
Président ». On ne peut pas être diplômé d’ESCP Europe en ayant
seulement étudié à Berlin ou Paris et son bachelor s’effectue
dans trois pays et trois langues. Surtout ESCP Europe est reconnue
et accréditée dans chaque pays par les organismes locaux.
Son Master in Management (diplôme Grande École) permet d’obtenir
jusqu’à quatre grades masters simultanément délivrés dans
quatre pays différents.
: Des étudiants encore trop
« franco-français »
D’ici à 2020 les universités françaises voudraient faire passer
le taux de leurs étudiants qui partent au moins deux mois à
l’étranger – en études ou en stage – de 15 à 20 %. Et pour cela
il faudra d’abord convaincre leurs professeurs… « Comment
conjuguer mobilité et recrutement en master quand les étudiants
en licence sont inquiets de leur niveau réel ou de l’opinion de
leurs professeurs quant à leur niveau réel après un séjour à l’international
», s’interroge David Alis, le président de l’Université
Rennes 1. L’étude menée fin 2016 par Campus France indique
que cette réticence de leurs professeurs à les laisser s’expatrier
est le principal facteur qui explique la réticence des étudiants
français devant même le coût de cette expatriation. « C’est notre
principal combat que de lutter contre les enseignants qui ne
veulent pas voir leurs étudiants partir », confirme Pierre Paul-Zallio,
le directeur de l’ENS Paris-Saclay.
Un problème qui remonte à loin : la plupart des équipes universitaires
n’intègrent absolument pas cette dimension internationale
dans leur projet. Si c’est compréhensible en droit – spécialité
très ancrée nationalement – cela ne l’est pas dans la plupart des
autres disciplines. « Nous comptabilisons 1 300 programmes en
anglais en France contre 1 700 en Allemagne et 2 000 aux Pays-
Bas », remarque la directrice de Campus France, Béatrice Khaiat,
qui milite pour une « mobilité étudiante obligatoire ». n
Olivier Rollot
L’ESSENTIEL DU SUP | PRÉPAS 22 AVRIL 2018 | N°16