Dinya László: Stratégiai gondolkodás és ... - Felvi.hu

60 ADATTÁR ALAPÚ VEZETŐI INFORMÁCIÓS RENDSZERhasználói szféra ilyen irányú mennyiségi és minőségi igényeivel. Az intézmények eközben nemcsakegymással, hanem a felsőoktatáson kívüli szereplőkkel (állami, vállalati kutatóintézetek stb.) versenyeznekvagy a forrásokért (input oldal), vagy az értékesítésben (output oldal). Ez a szolgáltatás egyreinkább felértékelődik: például az Európai Unió kutatási pályázati programjai vagy a felsőoktatásregionális fejlesztést serkentő, nélkülözhetetlen szerepe kapcsán.• Végezetül az intézmények az előzőleg említett „vevőkön” túl más társadalmi szereplők igényeit iskielégítik, klasszikusan üzleti alapon meghatározott termékekkel, szolgáltatásokkal, amelyeket nemfelsőoktatási szervezetek, vállalatok is produkálnak (pl. könyvkiadás, eszközök és infrastruktúra bérbeadása,műszeres mérések stb.). Ezekkel ugyanúgy versenyeznek az adott termékek/szolgáltatásokpiacán, mint bármelyik ott levő szervezet.Mindez önmagában még nem mond sok újat (bár hazai vonatkozásban sokan így is rendhagyónak minősíthetika felsőoktatási intézmény efféle felfogását), de a kapcsolódó nemzetközi szakirodalom nagyjábólígy látja, sőt egyre többen ma már „tudásvállalatnak” (knowledge company) nevezik a felsőoktatásiintézményeket. Ha viszont elfogadjuk egy lehetséges megközelítésnek a fentieket, akkor az ágazati szintűstratégiai irányítás oldaláról a következők vetődnek fel:• A munkaerőpiacon a mobilitás az Európai Unióban a munkaerő szabad áramlásának alapelve miattalapvetően megvalósul (tekintsünk el bizonyos szakmai lobbik munkavállalást egyéb oldalról korlátozótörekvéseitől vagy a nyelvi, kulturális korlátoktól). Ennek növelésében a felsőoktatásnak annyia szerepe, hogy egyrészt a képzési szintek, végzettségek és szakképzettségek egységes tartalmú elnevezésétformailag is meg kell valósítani. Másrészt ezzel párhuzamosasan be kell vezetni valamenynyiérintett országban, így hazánkban is a képzés minőségbiztosításának nemzetközileg egységes,elfogadott elveken alapuló rendszerét. Itt kézenfekvő (de csak első) lépés volt a lineáris rendszerű,többciklusú felsőoktatás bevezetése, amelyet követni kell a képesítési követelmények (képzési programokszakmai tartalma) és a szakképesítések elnevezési, osztályozási rendszerének, valamint aminőségbiztosítás rendszerének harmonizálásával. A munkaerőpiac mobilitási korlátainak eltűnésehazai vonatkozásban növeli intézményeink már régóta létező kihívását: a piacképes oktatók, kutatókelvándorlását (elszívását).11. ábra. A képzés- és munkaerőpiac kapcsolata (Forrás: saját szerkesztés)Technológiai trendekKépzéspiacKépzéskínálatSzakember kibocsátásKépzéskeresletSzakemberkeresletTársadalomEgzisztenciaigényEgzisztenciakínálatMunkaerőpiacTársadalmi trendekGazdasági trendek