Dinya László: Stratégiai gondolkodás és ... - Felvi.hu

2. tanulmány: Stratégiai gondolkodás és menedzsmentszemlélet a modern felsőoktatásban6312. ábra. A globális felsőoktatási kihívások csoportosítása (Forrás: saját szerkesztés)Felsőoktatási rendszerexpanziójaEgyre sokszínűbbhallgatóságOktatási kínálatdiverzifikációjaGlobalizálódófelsőoktatásElszámoltathatóság,teljesítményÚj intézményirányításiformákGlobális hálózatokkooperációjaÚj finanszírozásimódokKvantitatív kihívásokKvalitatív kihívások2.4. Ágazati stratégia megvalósításaAz elmúlt két évtizedben állandó jelleggel visszatérő feladatként fogalmazták meg az egymást váltókormányok a felsőoktatás reformját, ez két következtetést feltétlenül sugall:• nem volt egy kormányzati ciklusokon átívelő, hosszú távú (és több-kevesebb támogatottságot évező)felsőoktatási stratégia;• a stratégiai átalakítást (reformot) célzó próbálkozások sorra meghiúsultak a szereplők ellenállásán(ellenérdekeltségén), ezért többször is újra kellett kezdeni a munkát.Bár születtek szakmailag korrekt, konzisztens anyagok, ezek rendszerint „kilúgozódtak” az érdekcsoportokkaltörténő viták, egyeztetések során, s inkonzisztenssé váltak. Ennek egyik fontos oka az implementációfolyamatának nem professzionális ágazati szintű kezelése volt. Az ágazati szintű stratégiai változtatásimplementálási stratégiának egy lehetséges osztályozása (Zaltmann – Duncan, 1977) egy klasszikusmodell (Chin – Benne, 1969) továbbfejlesztéseként is értelmezhető. A továbbfejlesztett osztályozás szerintalapvetően négyfajta stratégia közül választhatunk:Facilitatív stratégiaA facilitatív (megkönnyítő, előmozdító) stratégia kedvezmények, extra támogatások kilátásba helyezésével,az érintettek kedvére való feltételek megteremtésével teszi könnyebbé a változtatás megvalósítását(előre meghatározott kritériumok eléréséhez kapcsolódó különféle juttatások, kedvezőbb intézményibesorolás stb.).Átnevelő stratégiaAz átnevelő stratégia az intézmények értékrendjét, gondolkodásmódját, viselkedését – vagyis a szervezetikultúra alapvető elemeit – igyekszik megváltoztatni a tervezett változtatás sikere érdekében. A kialakultrutin „visszatanulása” (unlearning), a meglévő beidegződésektől való megszabadulás keservesfolyamat (lásd bizonyos sportágakban – pl. teniszjátékban – az autodidakta módon kialakított, nemprofesszionális „technikáktól” való megválást). Ugyanezzel kell megbirkózniuk az intézményeknek – be-