Piccola guida per i genitori di bambini con problemi di udito
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quenze. Un bambino può avere ad esempio una <strong>per</strong><strong>di</strong>ta lievissima sulle frequenze<br />
gravi e molto grave sulle frequenze acute, oppure avere un deficit molto <strong>di</strong>verso tra<br />
i due orecchi.<br />
Anche il messaggio verbale non è equivalente <strong>per</strong> tutte le frequenze: sulle frequenze<br />
più acute si trova <strong>per</strong> esempio l’energia delle <strong>con</strong>sonanti /s/ e /f/, mentre<br />
su quelle più gravi le <strong>con</strong>sonanti come /p/, /b/, /l/.<br />
Questo spiega come <strong>bambini</strong> <strong>con</strong> uguale gravità complessiva <strong>di</strong> <strong>per</strong><strong>di</strong>ta u<strong>di</strong>tiva<br />
abbiano in verità capacità e caratteristiche <strong>di</strong>verse e come anche la protesizzazione<br />
debba essere <strong>per</strong>sonalizzata al particolare tipo <strong>di</strong> deficit u<strong>di</strong>tivo.<br />
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