Piccola guida per i genitori di bambini con problemi di udito

aver sentito. Raramente può dimostrare reazioni di avversione o fastidio. Tutto ciò
dipende dalle personali modalità di reazione del bambino alle novità e anche dalla
tensione emotiva che si può creare. E’ importante che l’attivazione si svolga in un
ambiente sereno, senza oppressione o aspettative esagerate da parte dei fami-liari
o degli operatori.
Dopo una programmazione affidabile e attendibile sono previsti controlli successivi,
in genere dopo 1, 3, 6, 9, 12, 18, 24 mesi. Nei bambini molto piccoli i controlli
saranno più ravvicinati, soprattutto nei primi mesi dopo l’attivazione. Dopo i
primi due anni i controlli potranno essere concordati con cadenza annuale.
Ovviamente questa programmazione non esclude una pronta disponibilità quando
necessario, come in caso di non corretto funzionamento dello strumento. Oltre alla
conoscenza dell’apparecchio viene infatti spiegato ai genitori come prestare attenzione
ai comportamenti del bambino che possono dare un’indicazione indiretta dell’esistenza
di problemi di funzionamento. Questi possono essere per esempio la
scarsa propensione all’utilizzo dello strumento, la comparsa di segni di fastidio non
notati prima, l’improvvisa riduzione delle capacità di ascolto o di rispondere ai
rumori ambientali, la perdita di controllo dell’emissione vocale.
In questi casi va verificata l’integrità delle batterie ricaricabili, dei cavi di connessione,
del microfono e del sistema di trasmissione. Se queste componenti risultano
integre e non necessitano di sostituzione, deve essere verificato il funzionamento
del processore presso il centro di riferimento.
L’impianto cocleare è uno strumento che può avere potenzialità eccezionali in
caso di ipoacusia profonda o totale. Dev’essere però correttamente prescritto e utilizzato
nell’ambito di un centro riabilitativo multidisciplinare di qualità.
Come sempre in audiologia infantile gli altri fattori che giocano un ruolo fondamentale
per il raggiungimento di buoni risultati uditivi e linguistici sono la precocità
di intervento e la presenza di una certa memoria o esperienza uditiva da parte
del bambino. Nel caso di ipoacusia profonda congenita, quando il bambino non ha
potuto avere alcuna esperienza sonora, lo sviluppo della memoria uditiva dev’essere
stimolato quanto prima con una protesizzazione acustica tradizionale di potenza o,
in certi casi, anche con un presidio aggiuntivo come il vibrotattile (vedi pag. 75).
Anche se per quel bambino verrà poi scelto l’impianto cocleare non si deve trascurare
l’importanza di una stimolazione uditiva potenziata al meglio delle possibilità
tecnologiche a disposizione.
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