tesi di Elisa Lupo - Franco Agostino Teatro Festival

aspetti dell’esperienza teatrale che possono convertire da virtuale
a reale le dinamiche dell’incontro e della condivisione.
Le esperienze sul campo, che coinvolgono una percentuale
altissima di Istituti di Istruzione Primari e Secondari e di Scuole
dell’Infanzia, comprovano i molti entusiasmi teorici 8.
Per comprendere la portata di tale fenomeno è però necessario
ricordare come si è detto che non si tratta di una moda degli
ultimi anni, bensì di un’esigenza di rinnovamento che da circa
quarant’anni investe da una parte i metodi educativi e di
insegnamento e dall’altra le pratiche teatrali. La diffusione e lo
sviluppo del Teatro Scuola affondano le proprie radici
nell’Animazione Teatrale 9; il movimento nasce in Italia verso la fine
degli anni Sessanta in un momento di crisi del teatro pubblico,
che avverte la necessità di coinvolgere le masse, e non più solo il
8 A proposito delle esperienze sul campo si vedano in particolare le seguenti
pubblicazioni: N. Arrigoni (a cura di), Veglie d’inverno. Il teatro nelle scuole superiori
della provincia di Cremona, Quaderni dell’Ufficio di promozione Educativa e Culturale,
n.1, Provincia di Cremona, Cremona 1995; N. Arrigoni (a cura di), Bancoscenico. Dieci
anni di Teatro-Scuola nella provincia di Cremona, Quaderni dell’Ufficio di promozione
Educativa e Culturale, n.4, Provincia di Cremona, Cremona 1997; N. Arrigoni (a cura
di), La scena del Ghisleri. La scuola in laboratorio: un’esperienza, EuresisEdizioni,
Milano 1998; M. Bernardi, R. Frabetti, Naviganti. Ragazzi e teatro: incontri di
laboratorio, incontri di vita, Pendragon, Bologna 2000; R. Paganin, La scatola della
memoria, La Nuova Italia, Firenze 1995; R. Frabetti, M. Maferrari, F. Marchesi, P.
Vassuri, Il nido e il teatro. Adulto e bambino: un rapporto da soggetto a soggetto,
Pedragon, Bologna 2000; A. Ghiglione (a cura di), Teatro e formazione: i laboratori di
drammaturgia, “Quaderni dello spettacolo”, Teatro “Donizzetti” – Comune di Bergamo,
Bergamo 1998.
9 Per un approfondimento si veda G. Scabia, Teatro nello spazio degli scontri, Bulzoni,
Roma 1973; G. Scabia, Forse un drago nascerà. Un’esperienza di teatro, Emme ed.,
Milano 1973; G. Scabia, L’animazione teatrale, Guaraldi, Firenze 1978; F. Passatore,
Animazione dopo. Le esperienze di animazione dal teatro alla scuola, dalla scuola al
sociale, Guaraldi, Firenze 1976; F. Passatore, Io ero l’albero (tu il cavallo), Guaraldi,
Firenze 1972; R. Rostagno, B. Pellegrini, Un teatro scuola-quartiere, Marsilio, Venezia
1975; R. Rostagno, B. Pellegrini, Guida all’animazione, Fabbri, Milano 1978; G. R.
Morteo, L’animazione come propedeutica al teatro, Giappichelli, Torino 1977; G. R.
Morteo, L. Perissinotto (a cura di), Animazione e città, Musolini, Torino 1980; G.
Bartolucci (a cura di), Il teatro dei ragazzi, Guaraldi, Rimini-Firenze 1972; A.
Bergamini, Teatro a scuola. Scuola a teatro, Cappelli, Bologna 1979; C. Dastè, Il
bambino, il teatro, la scuola, Armando, Roma 1977; P. Puppa, L’animazione, ovvero il
teatro per gli altri, pp. 859-873, in R. Alonge, G. Davico Bonino (a cura di), Storia del
teatro moderno e contemporaneo, vol. III, Avanguardie e utopie del teatro. Il Novecento,
Einaudi, Torino 2001.
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