tesi di Elisa Lupo - Franco Agostino Teatro Festival

Le altre manifestazioni, invece, non dichiarano esplicitamente tra
le proprie finalità questo scambio, ma certamente lo favoriscono
organizzando a breve distanza due o più rappresentazioni.
Con i piedi sul palco, ad esempio, prevede un doppio
appuntamento mattutino con le esibizioni di due Istituti, che
quindi hanno modo di essere gli uni spettatori degli altri e
viceversa. Lo stesso meccanismo è attuato sia da Scuole in scena
sia dalla Rassegna di Lodi, che accorpano più spettacoli nella
stessa occasione mattutina o pomeridiana.
Le osservazioni appena compiute necessitano, però, di una breve
contestualizzazione nell’ambito dell’importanza della ricezione e
del fondamentale ruolo dello spettatore nell’atto comunicativo
teatrale.
Due bambini, appena terminato lo spettacolo Attenzione! Emozioni
in corso 43 di cui erano attori, commentano in questo modo
l’esperienza: «Il pubblico che ascoltava ha aiutato chi era sul
palco» e «Siamo stati generosi, perché abbiamo dato qualcosa agli
altri». Emerge, in tutta l’immediatezza e la spontaneità dei due
giovanissimi attori, l’importanza del ruolo dello spettatore, in
quanto partecipe dell’azione e destinatario di un messaggio.
Risulta interessante poter verificare come l’essenza del teatro,
ovvero la partecipazione di attore e spettatore ad un evento
collettivo che li unisce e li mette in contatto reale, sia avvertito
attraverso l’esperienza concreta anche da chi non possiede ancora
strumenti teorici con i quali analizzare la pratica performativa,
ovvero i protagonisti del Teatro Scuola 44.
43 Lo spettacolo ha partecipato alla rassegna Un palcoscenico per i ragazzi 2008.
44 Si veda a proposito della spettatorialità nell’ambito del Teatro Scuola L. Perissinoto,
C. Facchinelli (a cura di), Guardarsi in scena. Riflessioni (e rifrazioni) sul teatro della
scuola, AGITA, Torino 2007.
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