La didattica della storia attraverso le fonti orali - Centro Studi Ettore ...

La didattica della storia attraverso le fonti orali
tema e verificare la disponibilità delle persone contattate ad essere intervistate.
Non vi è stata quindi una selezioni a monte dei testimoni, ma si è data
voce a tutti coloro che avevano offerto la propria disponibilità.
2.6 - Specificità della fonte orale
La raccolta di fonti orali come elemento fondante per la realizzazione
di un progetto di studio di storia locale presuppone la conoscenza dei
meccanismi reconditi della memoria e della rielaborazione del passato
da parte del testimone, ma richiede altresì la capacità di interagire con
l’intervistato, di creare un rapporto di reciproca fiducia e rispetto. La
fonte orale si costruisce, non preesiste. Per questo motivo è importante
che docenti e studenti comprendano la peculiarità della fonte orale. Vediamo
alcuni tratti di tale specificità:
a) La doppia soggettività. È importante ricordare come si manifesti
sempre un’interferenza reciproca tra intervistatore e intervistato
e come sia illusorio pensare di eliminarla attraverso questionari
chiusi. Ogni intervista è produzione (e non prodotto statico) di un
discorso, ed è necessario uno spazio di distanza tra intervistato e
intervistatore, per consentire l’esercizio critico e autocritico. Si deve
stabilire una relazione sulla base del rispetto del testimone e del
“patto” che si viene a stabilire tra intervistatore e intervistato: esplicitare
le finalità della ricerca, rispettare le condizioni e le richieste
del testimone ecc.
b) L’attendibilità. Occorre essere consapevoli della dinamica della
memoria e della soggettività di chi racconta (il peso del “dopo”, delle
circostanze in cui si produce il racconto, dei condizionamenti
interni e esterni). Nel racconto autobiografico, ad esempio, si manifestano
meccanismi di difesa e rimozione. Occorre saper decodificare:
l’attendibilità è sostanzialmente un problema di interpretazione.
c) Linguaggio, parola, racconto. La comunicazione orale ha le sue
norme, i suoi codici, i suoi linguaggi, che non sono una semplice
trasposizione della cultura scritta. Occorre essere consapevoli dei
principali meccanismi della trasmissione e della cultura orale, dei
ruoli del racconto di sé e della narrazione nella vita quotidiana.
d) Tipologia delle fonti orali. È sempre utile un esrcizio di chiarezza
e di distinzione sulle diverse forme tipologiche della fonte. Esem-
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Cap. 2 – L’uso delle fonti orali per la storia locale
plificando:
1. testi formalizzati della tradizione orale (etnotesti: canti, favole
ecc.);
2. testimonianza fattuale su un singolo evento;
3. testimonianze circoscritte a un singolo aspetto di vita collettiva
(alimentazione, istruzione, religione ecc.);
4. periodi di vita del testimone (tranche de vie: la Resistenza, la
prigionia, il ‘68 ecc.);
5. storia di vita in senso lato (autobiografie e tranche de vie);
6. testimonianza contemporanea agli eventi (ad esempio, dichiarazioni,
commenti, interviste su fatti di cronaca e attualità).
Produrre fonti orali e lavorare con esse implica il rispetto di alcune
precise norme metodologiche:
a) esplicitare i criteri di selezione del campione sulla base dell’oggetto
e dello scopo della ricerca. Individuare i testimoni, gli intermediari.
b) formulare un questionario o traccia (deve guidare l’intervista, non
si deve sottoporre l’intervistato a una sorta di interrogatorio). Occorre
definire i temi, le scelte di campo, formulare le ipotesi, le
domande (operazione molto importante dal punto di vista didattico,
in quanto può esplicitare un principio fondamentale, ovvero che
l’operazione storiografica è produzione consapevole di memoria).
Non si deve dimenticare l’importanza della contestualizzazione storica
e quindi della conoscenza degli eventi riguardanti il campo tematico
oggetto dell’indagine;
c) “saper ascoltare”: è fondamentale l’educazione all’ascolto delle
esperienze autobiografiche; bisogna essere consapevoli delle “astuzie”
del testimone che si modella sulle aspettative dell’intervistatore.
Rivestono grande importanza l’ambiente, il ruolo del testimone
e dell’intervistatore;
d) strumenti di corredo. È indispensabile compilare una scheda con
i dati sul testimone, sulle modalità del colloquio;
e) la trascrizione. Lo strumento principale, la fonte per eccellenza è
il nastro, la registrazione, il file informatico. La trascrizione è un illusorio
sostituto dell’interpretazione soggettiva, inevitabile nel passaggio
dall’oralità alla scrittura, tuttavia essa deve essere rigorosa,
rispettando fedeltà e leggibilità. Ogni trascrizione è una sorta di
traduzione, in quanto rappresentazione scritta del testo orale. Tutte
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