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A Chitwan e Makwanpur con l'aiuto di <strong>CCS</strong><br />
Scuole in montagna<br />
per 3000 bambini<br />
Kathmandu, Simone Galimberti<br />
VICE-RAPPRESENTANTE PAESE <strong>CCS</strong> ITALIA<br />
A partire dal 2010, le attività di <strong>CCS</strong> <strong>Italia</strong><br />
hanno conosciuto una considerevole<br />
espansione nei distretti di Chitwan e Makwanpur,<br />
nella zona meridionale del Nepal,<br />
non distante dal confine con l’India.<br />
In queste località, abbiamo iniziato una<br />
nuova serie di interventi integrati a sostegno<br />
dei bambini svantaggiati la cui<br />
maggioranza appartiene all’etnia Chepang,<br />
considerata una delle più marginalizzate<br />
del paese.<br />
Si tratta di scuole situate in aree remote<br />
e distanti che in alcuni casi richiedono<br />
una giornata intera di cammino sulle<br />
montagne. Infatti la popolazione Chepang,<br />
originariamente nomade, è famosa<br />
per l'alta capacità di adattamento in zone<br />
inospitali. I nostri interventi sono mirati a<br />
sostenere le attività delle autorità distrettuali<br />
nel campo educativo e sanitario.<br />
Sono ben 19 le scuole comunitarie,<br />
sparse fra due distretti, incluse in questo<br />
nuovo programma. Il distretto di Chitwan<br />
fa la parte da leone con ben 12 scuole<br />
sparse fra i v<strong>il</strong>laggi di Darechok e Chandibagyang,<br />
mentre le rimanenti scuole<br />
sono sparse nei v<strong>il</strong>laggi di Bharta, Handikhola<br />
e Kakada, nel distretto di Makwanpur.<br />
È stato grazie alla generosità dei nostri<br />
sostenitori che siamo riusciti a estendere<br />
i nostri programmi anche alle aree rurali<br />
di questi due distretti, iniziando un nuovo<br />
percorso di sostegno all’autosv<strong>il</strong>uppo<br />
delle comunità attraverso un programma<br />
che si concentra sull’educazione e sull’importanza<br />
della salute nelle scuole.<br />
Anche in questa nuova iniziativa, <strong>CCS</strong> lavora<br />
con <strong>il</strong> partner Nepal Little Flower Society<br />
(NLFS), associazione di missionari<br />
indiani che da anni si prende cura dell’educazione<br />
dei bambini Chepang.<br />
In una maniera molto partecipativa e assicurando<br />
la voce delle comunità e dei<br />
bambini, grazie a un profondo lavoro di<br />
analisi, visite alle comunità e consultazioni<br />
con le autorità distrettuali avvenute<br />
nel corso del 2009, l’equipe di <strong>CCS</strong> ha<br />
10<br />
NEPAL<br />
steso una programmazione dettagliata<br />
per gli interventi da sostenere nel corso<br />
del 2010.<br />
Fra le diverse azioni da intraprendere nel<br />
corso dell’anno, grande importanza ha<br />
avuto la preparazione di un “pacchetto”<br />
educativo per ben 2750 bambini del ciclo<br />
scolastico primario e 350 bambini degli<br />
as<strong>il</strong>i comunitari, gestiti dalle scuole partner<br />
del distretto di Mak-<br />
wanpur.<br />
La stragrande maggioranza<br />
dei bambini beneficiari sono<br />
proprio bambini Chepang.<br />
In questo modo, i bambini<br />
hanno ricevuto uniformi,<br />
materiale scolastico di vario<br />
genere, come quaderni, matitite,<br />
temperini, tutti strumenti bas<strong>il</strong>ari per<br />
impostare le basi di una educazione capace<br />
di essere inclusiva e di qualità.<br />
Prima di proporre questo intervento, vari<br />
ragionamenti sono stati fatti con <strong>il</strong> partner<br />
locale sul fatto che questa azione potesse<br />
creare una certa dipendenza, ma la<br />
conclusione di questa analisi interna è<br />
stata che effettivamente si tratta di misura<br />
essenziale e non assistenzialistica.<br />
I livelli di povertà nelle comunità selezionate<br />
infatti, sono tali per cui si rende indispensab<strong>il</strong>e<br />
questo tipo di intervento.<br />
Ovviamente <strong>il</strong> “pacchetto” costituisce<br />
solo un elemento di un programma integrato<br />
che si prefigge di trasformare, nell’arco<br />
dei prossimi cinque anni, le scuole<br />
beneficiarie in scuole modello secondo i<br />
parametri prefissati dal Ministero dell’Educazione<br />
nepalese.<br />
Dai primi riscontri e dati raccolti dal nostro<br />
partner NLFS l’idea del “pacchetto”<br />
Gli alunni indossano le divise scolastiche acquistate grazie a <strong>CCS</strong> (foto <strong>CCS</strong>)<br />
Il programma integrato<br />
si prefigge di<br />
trasformare, nell’arco<br />
dei prossimi cinque<br />
anni, tutte le scuole<br />
beneficiarie in scuole<br />
modello<br />
sembra confermare la propria l’efficacia:<br />
alcuni bambini che l'anno scorso erano<br />
stati costretti ad abbandonare la scuola<br />
sono infatti riapparsi in classe. Nel corso<br />
dei prossimi mesi, l’equipe di <strong>CCS</strong> <strong>Italia</strong><br />
analizzerà sistematica-<br />
mente i dati statistici di questa<br />
prima iniziativa e<br />
deciderà se replicare la<br />
stessa tipologia di aiuto. Nel<br />
frattempo, siamo pronti ad<br />
appoggiare <strong>il</strong> nostro partner<br />
locale nelle altre iniziative<br />
programmate: non c’e proprio<br />
tempo da perdere, le aspettative<br />
sono tante e non possiamo deluderle.
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