Scarica il PDF! - CCS Italia

2. CCS incentiva, facilita e monitora
l’iscrizione e la frequenza scolastica nel
ciclo primario di tutte le bambine ed i
bambini nelle zone in cui opera.
Avvicinare le scuole ai villaggi, migliorarne
le condizioni infrastrutturali, “convincere”
i genitori che la frequenza della
scuola è importante, facilitare lo studio ai
bambini lavoratori sono tutte cose che
possono prevenire l’abbandono;
3. CCS si propone di ottenere risultati
qualitativi nel miglioramento delle capacità
cognitive e di socializzazione
delle bambine e dei bambini dal loro
percorso scolastico.
È perfettamente inutile rinchiudere 100
bambini in una classe e tenerceli cinque/sei
anni se alla fine non sanno né
leggere, né scrivere. Bisogna verificare
continuamente che gli insegnanti, i programmi,
le strutture siano adeguati e in
caso contrario, intervenire per adeguarli,
ovviamente in collaborazione con le istituzioni
locali;
4. CCS offre alle bambine ed ai bambini
uguali opportunità di sviluppare appieno
le proprie potenzialità, sia dal
punto di vista pratico che da quello simbolico.
Se le percentuali di iscrizione delle bambine
aumentano, aumentano anche
drammaticamente gli abbandoni delle
stesse. Oltretutto la stragrande maggioranza
di coloro che completano gli studi
è di sesso maschile. CCS vuole dare alle
bambine le stesse opportunità dei loro
coetanei;
5. CCS appoggia e promuove gli interventi
più efficaci e sostenibili volti a offrire
cura, supporto e sostegno alle
bambine ed ai bambini vulnerabili e in
situazione di rischio e ad assicurare loro
la comprensione del proprio sé culturale
(identità sostanziale) e l’attivazione
dei diritti di cittadinanza (identità formale).
Non ha molto senso insegnare cose che
le bambine ed i bambini tornando a casa
non ritrovano, lingue che non parlano,
comportamenti che non riscontrano nei
loro genitori. La diversità è ricchezza e
l’omologazione povertà;
6. CCS contribuisce ad assicurare una
crescita sana ed uno sviluppo armonico
delle bambine e dei bambini nelle proprie
zone di intervento, specialmente in
ambito scolastico.
“Mens sana in corpore sano.” “Con la
pancia vuota è impossibile imparare.”
Sembrano luoghi comuni, ma sono problemi
da affrontare concretamente.
Il vantaggio di avere queste 6 linee guida
Mr. Antonio Zunguze, Responsabile Progetti Ufficio di
Vilankulo
Miss. Samantha Armani, Unità Progetti Ufficio di Genova,
alla sua prima missione
Mrs. Mucho Tembo, traduttrice italiano-inglese
Mrs. Simonetta Dario, Amministratrice Ufficio di Chipata
e... padrona di casa
è che saranno tutte misurabili. Stiamo infatti
lavorando a definire indicatori per
ognuna, che verranno poi controllati periodicamente
per vedere le se cose, con
il nostro intervento migliorano o meno.
Nel triennio 2011- 2013, quindi, tutte le
attività di CCS nel mondo cercheranno di
Mr. Enrico Carretta, Responsabile Ufficio di Chipata
e... padrone di casa
Mr. Francesco Iacchetti, Responsabile Ufficio di
Vilankulo e "ultimo acquisto" di CCS
Mrs. Francesca Dagnino, Vice presidente
Miss Monica Favot, consulente e “guru” metodologica
realizzare questi obiettivi e i sostenitori
potranno essere informati sempre più
precisamente su come vanno le cose.
Beh, la sessione di lavoro è finita: “Riattacchiamo
internet…”
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