(Sessualità consapevole e Peer education-consultorio asl 6) - DoRS

Strategia
Nonostante la mole di interventi di prevenzione in questo ambito nelle
scuole europee ed americane, per la grande maggioranza di essi mancano,
quasi del tutto, prove di efficacia.
Il programma per la valutazione delle tecnologie sanitarie del Servizio
sanitario inglese (Health Tecnology Assessment HTA) ha prodotto nel 1998
una doppia revisione sistematica, per valutare l'efficacia degli interventi di
promozione della salute nelle scuole.
Per quanto riguarda la sessualità è stato messo in evidenza che la
maggior parte degli interventi efficaci comprendeva:
• l'introduzione di ambulatori scolastici che forniscono consulenze
su contraccezione e sesso sicuro, coordinando la propria attività con quelle
di educazione sessuale nelle classi,
• l'attuazione di programmi che si avvalgono di “educatori tra pari".
Kirby, nel 2001, ha effettuato una revisione sistematica aggiornata di
un’ampia gamma di programmi educativi per la prevenzione delle gravidanze e
delle malattie a trasmissione sessuale nelle adolescenti, realizzati negli USA e
in Canada dal 1980 in poi. Sono risultati efficaci quei programmi che
presentano queste caratteristiche:
1. Sono centrati sulla riduzione di un piccolo numero di comportamenti
sessuali.
2. Utilizzano approcci teorici che hanno dimostrato la loro efficacia
nell’influenzare altri comportamenti a rischio per la salute (Teoria
dell’inoculazione sociale di Homans, 1965; Teoria dell’azione ragionata di
Fishbein e Ayzen, 1975; etc.). Queste teorie indirizzano verso antecedenti
individuali correlati alla sessualità. Quando applicate ai comportamenti
sessuali sostengono che una persona più probabilmente si asterrà dai
rapporti sessuali o userà il condom se 1) crede che i benefici di tali
comportamenti superano i costi, 2) crede che altre persone, significative per
lui, ritengono positivo astenersi dal sesso o usare il condom, 3) crede di