(Sessualità consapevole e Peer education-consultorio asl 6) - DoRS

A questo scopo si utilizzeranno strumenti di valutazione di tipo
qualitativo come simulate e giochi di ruolo, rappresentazioni simboliche
e narrative (es.: L’albero dei fantasmini 7 ), schede di osservazione.
Sarà considerato indicatore significativo la stesura di un programma
degli interventi.
Se necessario, saranno messi in atto interventi correttivi.
B. Organizzazione della fase promozionale.
È il momento in cui i peers diventano operativi, si valuterà pertanto la
loro capacità di portare a termine gli interventi programmati.
Saranno considerati indicatori: l’avvenuto incontro con i docenti,
l’avvenuto incontro con gli studenti e la pubblicazione sul giornalino
del progetto.
C. Interventi nei gruppi classe
Ciascuno degli interventi dei peers nelle classi sarà oggetto di un’attenta
verifica durante gli incontri di supervisione con il gruppo.
I due peers incaricati della conduzione dell’incontro saranno affiancati da
un terzo compagno che svolgerà il ruolo di osservatore.
Le schede di osservazione serviranno per valutare il grado di attenzione,
il livello di interesse e di partecipazione della classe, come pure la
modalità di conduzione dell’incontro.
Poiché per ciascuna delle 9 classi coinvolte nell’intervento sono previsti
due incontri, indicatore di questa fase sarà:
Numero totale degli incontri nelle classi = 1
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7 Pellai A., Rinaldin V., Tamborini B., Educazione tra pari. Manuale teorico pratico di empowered peer
education. Trento. Erickson; 2002.