(Sessualità consapevole e Peer education-consultorio asl 6) - DoRS

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Riassunto....................................................................................................................................2 Introduzione................................................................................................................................3 Obiettivi .....................................................................................................................................13 Strategia....................................................................................................................................15 Piano operativo........................................................................................................................23 I FASE: Organizzazione.........................................................................................................23 ........................................................................................................................................................ II FASE: Individuazione dei peer educators........................................................................24 ........................................................................................................................................................ III FASE: Formazione dei peer educators ...........................................................................25 ........................................................................................................................................................ Valutazione del primo anno ...............................................................................................29 IV FASE: Intervento dei peer educators..............................................................................30 Valutazione del secondo anno............................................................................................34 Costi e risorse ..........................................................................................................................36 Monitoraggio e valutazione....................................................................................................38 Conclusioni...............................................................................................................................41 Bibliografia................................................................................................................................42 Linkografia ................................................................................................................................43 Allegati ......................................................................................................................................44
Riassunto Il presente progetto, rivolto agli alunni di un liceo classico di un paese del palermitano, si propone di aumentare la <strong>consapevole</strong>zza dei ragazzi circa le possibili conseguenze di rapporti sessuali non protetti nei confronti di gravidanze e di malattie a trasmissione sessuale. Partendo dagli studi di efficacia esistenti, viene proposta una strategia d’intervento che prevede l’impiego contemporaneo di quegli elementi metodologici riportati come maggiormente efficaci dalla letteratura sull’argomento e cioè: la peer <strong>education</strong>, la dimensione “gruppale", il focus sulle life skills e l’autoefficacia, le tecniche di comunicazione efficace, le consulenze contraccettive di facile fruizione. L’articolazione del progetto è biennale e prevede, il primo anno, la formazione di un gruppo di peer educators, il secondo anno, interventi nelle classi degli stessi peers. È previsto un monitoraggio continuo di tutte le fasi del piano operativo, ed una valutazione alla fine del primo e del secondo anno. Sei mesi dopo la fine del progetto, sarà eseguito un follow up per verificare il mantenimento dei risultati raggiunti. Vista la complessità del progetto, appaiono necessari per la sua realizzazione due prerequisiti: il primo è far comprendere alla scuola, al fine di ottenerne sostegno e collaborazione, quale grande occasione di empowerment (non solo individuale ma anche ambientale) possa rappresentare il presente progetto; il secondo è poter disporre di un gruppo di lavoro motivato ed impegnato, capace di far fronte anche alle inevitabili frustrazioni.
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