metodologia e organizzazione delle attività di valutazione - Crui

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62 Conferenza dei Rettori valutazione del corso di studio, con particolare riferimento a quanto citato nel rapporto di autovalutazione (un esempio di tali documenti è riportato nell’allegato 2); • predisporre un programma della visita alle aule ed ai laboratori adeguato a verificare contenuti e logistica del diploma. 4.3 Valutazione esterna o peer review La valutazione esterna viene operata da un gruppo di esperti che hanno il compito di valutare il diploma basando il proprio giudizio sull’esame del rapporto di autovalutazione e su quanto hanno potuto osservare direttamente nel corso della visita in loco in merito alla qualità del corso di studio stesso. Nell’effettuare la valutazione, il gruppo dovrà concentrare la propria attenzione sul processo che sarà il vero oggetto della valutazione del diploma, tenendo anche conto, nella misura del possibile, delle aspettative degli studenti, delle esigenze della società ed, in particolar modo, del mondo del lavoro. L’attività di valutazione esterna si conclude con la redazione di un rapporto e la formulazione di raccomandazioni utili al miglioramento della qualità del diploma. Composizione del gruppo Il gruppo di esperti esterni sarà nominato dalla CRUI su indicazioni delle Università, di Confindustria, Unioncamere, Regioni, ENEA e sarà composto di 3 membri provenienti dal mondo universitario e dai settori del mondo del lavoro e/o dalle associazioni professionali. Nel comporre il gruppo di esperti esterni la CRUI terrà presente che i vari membri dispongano delle competenze necessarie in materia di valutazione e nell’area disciplinare cui il corso di studio afferisce e che non abbiano relazioni con i corsi di studio e con le sedi visitate. Il gruppo nominerà, al più presto possibile e in modo autonomo, il presidente (team leader) ed il segretario e ne darà comunicazione alla CRUI. Il presidente sarà responsabile di ogni fase della valutazione e della stesura del rapporto. Il segretario assisterà direttamente il presidente per tutti gli aspetti organizzativi e logistici e predisporrà (se non deciso diversamente dal gruppo) la bozza del rapporto di valutazione.
Conferenza dei Rettori 63 Preparazione alla visita in loco La preparazione della visita in loco si compone di due momenti distinti: • l’analisi del rapporto di autovalutazione, svolta autonomamente da ciascun valutatore; • l’attività di preparazione del gruppo, svolta da tutto il gruppo di valutazione. A) Analisi del rapporto di autovalutazione Ciascun valutatore, onde permettere il corretto svolgimento della giornata di preparazione, dovrebbe presentare una propria lista di punti critici, di forza e di debolezza identificati per ogni corso di studio sulla base dell’analisi del rapporto di autovalutazione (lista di controllo compresa) redatto dal corso di studio. Per ogni corso di studio deve essere verificato che: • siano stati affrontati tutti i punti previsti dal modello Campus - CRUI 2000; • il significato dei vari punti sia stato compreso correttamente; • la descrizione delle attività sia esauriente; • vi sia coerenza tra i punteggi assegnati e la parte descrittiva. L’individuazione dei punti critici, di forza e di debolezza del corso di studio analizzato può avvenire attraverso la seguente metodologia: • si assegna il punteggio alle varie domande della lista di controllo tenendo conto di quanto descritto nel rapporto di autovalutazione; • si confrontano i punteggi assegnati con quelli dell’autovalutazione; • si verifica la possibilità di allineare con una ulteriore analisi della parte descrittiva i punteggi simili (che si differenziano di un solo punto, differenza dovuta probabilmente ad una diversità interpretativa). La corrispondenza tra il punteggio dell’autovalutazione e quello assegnato dal valutatore esprime una sostanziale concordanza di valutazione e, a seconda che siano punteggi alti o bassi, ci troviamo di fronte a potenziali punti di forza o di debolezza. Punteggi che si differenziano di più di due punti evidenziano la presenza di un punto critico per la valutazione del quale sarà probabilmente necessario un approfondimento durante la visita in loco. L’individuazione dei punti di forza o di debolezza può essere svolta attraverso i seguenti criteri: • miglioramenti e/o peggioramenti rispetto ai risultati della valutazione dell’anno precedente; • il raggiungimento o meno di obiettivi (ad es. requisiti Campus); • il valore dei punteggi (alti o bassi) aggregati per area omogenea;
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