ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas
ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas
ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
GOOGLE APPS PROGRAMų NAUDOJIMO MOKyKLOS DARBE GALIMyBėS<br />
121<br />
domėdamasis pasaulio pažanga bei nuolatos mokydamasis, gebės šias vertybes<br />
perteikti savo mokiniams bei ugdyti jų nuolatinio mokymosi poreikį. Šiandieniniai<br />
mokytojai turi būti ne tik savo dalyko ir efektyvių mokymo(si) metodologijų<br />
žinovai, bet ir gebėti padėti mokiniams tapti pilnaverčiais žinių visuomenės dalyviais,<br />
todėl mokytojai turi pažinti naujas ikt ir gebėti jas panaudoti, kad padidintų<br />
mokymo(si) kokybę. reikia įvertinti ir tai, kad šiuolaikinis mokinys auga informaciniame<br />
amžiuje, jis ateina mokytis, turėdamas informacinių (ir ne tik) įgūdžių<br />
dėl interneto prieinamumo, mobiliųjų įrenginių sklaidos ir kitų jaunimui prieinamų<br />
technologijų. mokytojo paskirtis yra ne pasivyti technologiškai išprususius<br />
mokinius, o būti jiems teisingais patarėjais, atsirenkant informaciją.<br />
ikt keičia tradicinio mokymo metodus. kompiuteriai padeda mokiniui ne tik sužinoti,<br />
bet ir veikti. toji veikla gali vykti ir virtualioje, kompiuterio sukurtoje aplinkoje<br />
(pavyzdžiui, kompiuterio žaidimas), ir realiame gyvenime (pavyzdžiui, kuriant<br />
elektroninį nuotraukų albumą ar kompiuterinį filmuką). mokytojas be tradicinių<br />
mokymo metodų gali pasitelkti individualius ar grupinius projektus užduotis, skirtas<br />
savarankiškam mokymuisi. ikt leidžia įgyvendinti naujus ugdymo uždavinius,<br />
kurie be technologijų atrodė neįmanomi. Šiuo metu Lietuvoje šimtui mokinių tenka<br />
maždaug 16 kompiuterių arba vieną kompiuterį dalijasi 6 mokiniai. kas atsitiks, kai<br />
mokinių ir kompiuterių santykis bus 1:1? ką veiks mokytojas? kaip atrodys vadovėlis?<br />
kaip atrodys pamoka? analitikai mano, kad situacija bus gana greitai. tik<br />
mokiniai apsiginkluos ne asmeniniais kompiuteriais, o mobiliaisiais įrenginiais.<br />
ikt keičia tradicinio mokymo metodus, leidžia įgyvendinti naujus ugdymo uždavinius,<br />
kurie padės mokiniams tapti pilnaverčiais žinių visuomenės dalyviais.<br />
Socialiniai tinklai – perspektyvi bendravimo aplinka virtualioje erdvėje<br />
dalyvavimas socialiniuose tinkluose neapsiriboja vien bendravimu – jose<br />
yra sukuriamas nemažas kiekis įvairios informacijos, kuri apibūdina vartotoją, jo<br />
kompiuterinį raštingumą. mokytojai, apjungdami mokinius į grupes, gali imituoti<br />
virtualiąją klasę. tai galėtų būti alternatyva virtualiosioms mokymosi aplinkoms.<br />
pastaruoju metu daugelis ikt paslaugų teikėjų siūlo sprendimus, leidžiančius<br />
akademinėms institucijoms minimizuoti ikt infrastruktūros išlaidas, pateikti<br />
naujausius virtualaus bendravimo ir bendradarbiavimo įrankius Web 2.0 erdvėje,<br />
pavyzdžiui, Microsoft Windows Live@Edu ir Google Apps Education. naudojant<br />
šiuos sprendimus, švietimo institucijos elektroninis paštas, kalendorius ir įvykių<br />
valdymo priemonės, duomenų saugyklos, bendravimo ir bendradarbiavimo įrankiai<br />
yra įkeliami į paslaugų teikėjo serverius be jokių mokesčių, o mokymosi įstaigos<br />
visus šiuos išteklius pasiekia per internetą, pasitelkdamos įprastas naršyklės<br />
programas. paslaugos prieinamos ir iš mobilių įrenginių. Šie sprendimai apima
Change language