ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas

GOOGLE APPS PROGRAMų NAUDOJIMO MOKyKLOS DARBE GALIMyBėS
127
komercinės e. mokymo aplinkos leidžia naudotis visomis įmanomomis mokomosios
medžiagos pateikimo, bendradarbiavimo, savikontrolės, protokolavimo ir
kitomis galimybėmis dėstytojų ir studentų patogumui, tačiau jų kaina yra didelė,
be to, periodiškai tenka mokėti už jų atnaujinimą. nemokamos (atvirojo kodo)
vma daugiau dėmesio dažniausiai skiria kuriai nors daliai e-mokymosi aspektų.
pavyzdžiui, Atutor yra gana gerai pritaikytas neįgaliųjų mokymui. Lietuvoje naudojamose
vma yra sudėta tūkstančiai kursų, tačiau jų autoriai paprastai naudoja
tik dalį aplinkos galimybių, dažniausiai mokomosios medžiagos valdymą ir testus
(Lipeikiene, 2003).
virtualios mokymosi terpės pasirinkimą lemia institucijos vidaus politika, finansinės
galimybės, švietimo poreikiai. tinkamas ikt naudojimas gali būti viena
iš priemonių stiprinančių integracinius ryšius su socialine aplinka.
VMA vertinimas ugdymo institucijoje
2011 m. gegužės mėn. buvo atlikta apklausa siekiant ištirti mokytojų žinias
apie virtualias mokymo aplinkas. tyrimo imtis – 33 mokytojai. apklausos tikslas
– nustatyti, ką mokytojai žino apie vma. trumpa apklausos analizė. pirmas
anketos klausimas: „išvardykite žinomas virtualias mokymosi aplinkas“. 60% į
klausimą neatsakė, kiti įvardijo Moodle, WebCT, WCL (4 pav.):
Į klausimą „išvardinkite, kokias žinote virtualių mokymo aplinkų technines
galimybes?“ neatsakė. atsakė vos 6%. iš techninių galimybių paminėjo tik forumus,
sinchroninio bendravimo galimybę ir testus. galima teigti, kad mokytojai
praktiškai ar teoriškai yra susidūrę su virtualiais pokalbiais, forumais, testais ir kt.,
tačiau nežino, kad šios galimybės yra ir mokymo aplinkose.
trečias klausimas: „ar norėtumėte kokį nors kursą mokytis nuotoliniu būdu?“
(5 pav.):
atsakymai pasiskirstė taip: 60% atsakė teigiamai, 40% neatsakė arba atsakė
neigiamai. vadinasi daugiau, kaip pusė norėtų mokytis virtualioje erdvėje.
ketvirtas klausimas: „ar naudinga mokintis virtualioje mokymosi aplinkoje?“
atsakymai: „ne, tai nebūtų naudinga“ – 25%, „taip, nes tai būtų naudinga“ –
75%. galime teigti, kad didesnė dalis mokytojų pripažįsta , kad naudinga mokintis
vma.
Į klausimą „ar besimokant galėtų padėti forumai?“ atsakė taip: „nenaudojau“ –
70%, „nepadėtų“ – 1%, „padėtų“ – 13%, „Labai padėtų“– 16%. galime teigti,
kad daugiau nei pusė apklaustų mokytojų nesinaudoja forumais, todėl jais gali
nepasinaudoti. didesnė dalis mokytojų rečiau naudojasi šia virtualaus bendravimo
galimybe, tačiau negalime tvirtinti, kad mokytojai apskritai su forumais