ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas

INTERAKTyVūS MOKOMIEJI DyS 2.0 ŽAIDIMAI
2.2. Klausymo atmintis
135
klausymo (girdimoji) atmintis susideda iš elementų skaičiaus, kurį saugo
atmintis, ir tai dažniausiai apibrėžiama kaip nuoseklaus saugojimo ir išrinkimo
funkcija. nors mes galime būti apriboti, kiek mes galime ją didinti (kaip nei vieno
žmogaus nepriversi būti olimpinių žaidynių bėgiku – reikia įgimto gebėjimo), yra
įmanoma išmokti tiesioginės ir netiesioginės strategijų bei technikų.
taigi, gali neatsiminti daug, bet galima grupuoti elementus, kad vėliau pavyktų
atsiminti daugiau. Šios strategijos gali būti pritaikytos įvairiose srityse, pavyzdžiui,
užsirašant telefonų numerius. tačiau jos yra taip pat svarbios atliekant užduotis, kuriose
reikalaujama palyginti, pavyzdžiui, kai reikia palyginti žodžių dalis. tarkime,
rimavimo įgūdžiai yra svarbūs raštingumo vystymui. tačiau, jei nesugebama pakankamai
ilgai girdimojoje atmintyje išlaikyti elementų, kad būtų rastas besirimuojantis
žodis (kurį reikia įrašyti), tuomet raštingumo įgūdžiai silpnėja.
2.3. Klausymo seka
daugeliu atveju mums reikia ne tik atsiminti įvykius, tačiau tenka įsiminti, kokia
seka jie vyko. vos tik pakeitus „kas?“, „kam?“, „ką?“ sakė tvarką, jau galima sutrikti.
ir tai yra kita sutrikimų rūšis, kurią patiria disleksijos sutrikimą turintys asmenys.
pateiktos užduotys sudaro galimybę imituoti klausymo procesus ir suteikia
besimokančiajam galimybę vystyti ne tik atminties įgūdžius, bet ir atkurti įvykių
seką. geriausias būdas olimpinių žaidynių bėgikui treniruotis yra maratonų bėgimas.
taigi, geriausias būdas gerinti klausymo sekos įgūdžius yra individualiai juos
treniruojant.
2.4. Regėjimo įgūdžiai
regėjimo sutrikimas – nesugebėjimas išskirti vieno paveikslėlio iš kelių pateiktų,
kai jie rodomi vienu metu arba iš eilės. kaip jau buvo minėta, tai svarbu
raštingumo vystymui, kadangi pagal formas reikia atskirti atskirus žodžius, raides.
kai vaikas auga ir kuria ryšius tarp garsų ir žodžių ar raidžių, taip tobulinamas
procesas ir galima esamus sutrikimus minimizuoti.
kadangi disleksijos sutrikimą turintiems asmenims sunku skaityti, jie neatpažįsta
žodžių formų skirtingumo ir dėl to neturi įgūdžio pastebėti smulkius skirtumus tarp
žodžių. dažnai jie negali pajusti ryšio tarp struktūrų bei susijusių garsų. pavyzdžiui,
jie gali maišyti vizualiai panašius žodžius, tokius kaip „lapas“ ir „labas“. atliekant
šios srities veiklas bus mėginama pagerinti šios srities silpnąsias vietas.