ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas
ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas
ompiuterininkų - Elektroninių išteklių archyvas
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
158 BIRUTė RATAITė, AIDAS ADOMKUS<br />
Išvados<br />
geram studijų rezultatui gauti svarbu įvertinti mokymui pasirinktą programavimo<br />
paradigmą, kalbą, mokymosi aplinką bei medžiagos pateikimo metodiką.<br />
programavimo paradigmų įvairovė didelė, bet objektinis programavimas yra<br />
artimiausias natūraliam mąstymui ir populiariausia pramoniniame programavime,<br />
todėl yra geriausia pretendentė būti pirmąja mokymosi paradigma.<br />
pradiniam programavimo mokymui galimi du sprendimai: mokomoji kalba<br />
arba mokomoji aplinka. mokomoji kalba neturi praktinio taikymo, todėl geriau<br />
mokytis pramoninės programavimo kalbos su mokomąja programavimo aplinka.<br />
Greenfoot programavimo aplinka leidžia vizualiai pateikti bazines objektinio<br />
programavimo sąvokas. studentai pagrindinių principų išmoksta interaktyviai tyrinėdami<br />
objektus, bandydami jų savybes, o ne rašant „pliką kodą“.<br />
Greenfoot scenarijų galerijos suteikia galimybes nagrinėtis daugiau ir įvairesnių<br />
programų pavyzdžių. sparčiai auganti pedagogų metodinio palaikymo bendruomenė<br />
suteikia galimybes dėstytojams tarpusavyje dalintis patirtimi, informacija<br />
ir medžiaga.<br />
pagal pasiūlytą metodiką studijavusių studentų apklausa parodė, kad dauguma<br />
yra patenkinti mokymosi priemonių teikiamomis galimybėmis bei sutinka, jog<br />
Greenfoot palengvino pradinių žinių įgyjimą.<br />
Literatūra<br />
Barnes d. j. and kÖLLing m. (2008) objects first with java. a practical introduction<br />
using bluej fourth edition, prentice hall / pearson education, 2008 isBn-10: 0-13-<br />
606086-2 isBn-13: 978-0-13-606086-4<br />
ingaLLs d. H. H. (1978) the smalltalk-76 programming system design and implementation.<br />
Conference record of the fifth annual aCm symposium on principles of programming<br />
languages, tucson, arizona.<br />
kÖLLing m. (2009) introduction to programming with greenfoot. object-oriented programming<br />
in java with games and simulations. pearson education, international edition<br />
isbn-10: 0-13245428-9 isBn -13: 978-0-13245428-5<br />
kuLjis j. (2004), orienting the teaching of an introductory object-oriented programming<br />
to meet the learning objective. information technology interfaces,. 401 - 406 vol.1<br />
isBn: 953-96769-9-1<br />
LeWandoWski g., WoLFman st. a., Cortina t. j. (2010), e. Lowenfeld walker<br />
(eds.): proceedings of the 41st acm technical symposium on computer science education,<br />
sigcse , milwaukee, Wisconsin, usa, acm 2009, isBn 978-1-4503-0006-3<br />
vujoŠeviC-janiC m. and toŠiC d. (2008) the role of programming paradigms in the
Change language