Rotterdams Onderwijs Magazine - Rotterdams Onderwijsbeleid

More documents

Recommendations

Info

24 | Lessen over ge(we)ld tekst Ineke Westbroek Pesten en geweld moeten de school uit, is de missie van Sandy Kardolus. Daarom was zij een van de initiatiefnemers van het project De Geweldige School, een serie lessen waarin wordt afgerekend met pesterijen en geweld in basis-, speciaal en voortgezet onderwijs. Rotterdams Onderwijs Magazine --- 11 | 12 Ibtisame en Mohamed helpen leeftijdgenoten om op het rechte pad te blijven. foto Jan van der Meijde k >LEERLINGEN ALS GASTDOCENTEN Z ‘ Als Z Z Z je Z Z gepakt Z Z Z Z Z Z Z wordt, Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z kom Z Z Z Z je Z Z Z nergens Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z meer Z Z Z Z Z aan Z Z Z Z de Z Z Z bak’ Z Z Z Z Z Z ‘Weten jullie wat geweld eigenlijk is?’ ‘Euh… Iemand doodmaken?’ Traag komen de reacties van de eerstejaarsleerlingen van LMC Praktijkschool Schietbaanstraat op gang. Mohamed Azzaoui en Ibtisame Kadri, stagiaires bij De Geweldige School, moeten het er met veel moeite uit trekken. Mohamed en Ibtisame zijn vierdejaarsleerlingen van collega praktijkschool LMC PrO Talingstraat. Dan komt het onderwerp ‘geld’ ter sprake, het thema waar deze les om draait. ‘Waar heb je geld voor nodig?’ Smartphones, kleding en sieraden passeren de revue, maar ook schoolspullen en etenswaren.
Mohamed vertelt over zijn eigen situatie: ‘Ik kwam er snel achter dat mijn ouders met hun uitkering geen zakgeld kunnen geven. Mijn klasgenoten waren stoer, met al hun mooie spullen. Vrienden van mij gingen stelen of dealen, maar ik deed daar niet aan mee. Als je gepakt wordt, heb je een strafblad en dan kom je nergens meer aan de bak.’ Dat maakt indruk, evenals de videoclip over ‘sappen’ (je bankpas uitlenen voor geld), gemaakt door leerlingen van LMC Talingstraat. ‘Wie van jullie zou zijn bankpas uitlenen?’ vraagt Ibtisame. Niemand! Status Sandy Kardolus besloot tot het opzetten van De Geweldige School, toen zij in haar werk als sociaal pedagogisch hulpverlener steeds vaker werd geconfronteerd met de gevolgen van pesten en geweld op school. ‘Jongeren’, signaleert zij, ‘kunnen door schoolgenoten zo onder druk worden gezet, dat zij zelf afglijden naar criminaliteit.’ In een traject van vier gastlessen, verzorgd door gastdocenten die zijn aangesloten bij De Geweldige School, moeten leerlingen bewust worden gemaakt van de effecten van pesten, druk uitoefenen en geweld. Vervolgens maken de leerlingen zelf afspraken over hoe ze voortaan met elkaar willen omgaan. Zo zijn ze zelf verantwoordelijk voor hun gedrag. Doordat gastdocenten de lessen geven, hebben docenten hun handen vrij om te observeren wat in de klas gebeurt. Om het project af te sluiten, maakt de hele klas een krant over wat ze gedaan hebben. Omdat geld jongeren status geeft en dus enorm belangrijk voor hen is, maar ook een hoop ellende veroorzaakt, organiseert De Geweldige School samen met de organisatie Delinkwentie & Samenleving ook het project ‘Geld Is Geweldig’. Dit moet scholieren inzicht geven in hun bestedingspatroon en in de risico’s van snel geld ‘verdienen’. Het achterliggende probleem hiervan was voor PrO Schietbaanstraat een belangrijke reden om in te tekenen op De Geweldige School. T www.degeweldigeschool.nl Bankpas ‘Een meisje op onze school werd gedwongen haar bankpas uit te lenen voor criminele doeleinden’, vertelt docent Ank van der Horst, ‘wij doen er alles aan om het hoofd te bieden aan de cultuur van ‘Geef! Geef!’ Het komt voor dat leerlingen andere leerlingen dwingen geld of spullen af te staan. We mogen niet accepteren dat kinderen onder druk worden gezet.’ De school voert daarom structureel beleid om dit gedrag te voorkomen, door leerlingen bewust te maken van de gevolgen voor dader en slachtoffer. Dit gebeurt tijdens de lessen in sociale vaardigheden. Van der Horst: ‘De lessen van De Geweldige School dragen hieraan bij. Ik schrok er wel van hoe weinig de leerlingen zich herinneren van de vorige lessen in het kader van het project.’ Knap aangepakt Kardolus en Van der Horst prijzen de leerlingen Ibtisame en Mohammed over de manier waarop ze de lusteloze klas op gang hebben gekregen: ‘Knap, zoals jullie het aanpakken door je eigen situatie te noemen.’ ‘Ik zie in mijn omgeving dagelijks vechtende en stelende jongeren’, verklaart Mohammed zijn beweegredenen om les te geven, ‘hiermee kan ik hen op het rechte pad houden.’ Hetzelfde geldt voor Ibtisame, die zich na een les van De Geweldige School op haar eigen school spontaan bij Kardolus aanmeldde om stage te lopen. Na een training konden de twee PrO-leerlingen aan de slag. ‘Het is een goede voorbereiding voor mijn beveiligingsopleiding’, vindt Ibtisame, die ooit politieagent wil worden. Of de deelnemende scholen verdergaan met De Geweldige School, hangt af van de financiële mogelijkheden. Ank van der Horst hoopt van wel: ‘Dit soort lessen kan niet vaak genoeg gegeven en herhaald worden.’ z 11 | 12 --- Rotterdams Onderwijs Magazine | 25
Page 1 and 2: - - - - - - - Rotterdams Onderwijs
Page 3 and 4: inhoud 02 agenda 08 estafette ‘Ho
Page 5 and 6: W Het product van lassen is steeds
Page 7 and 8: mee aan de slag gegaan.’ Vier kee
Page 9 and 10: g g g g g g g g g g g g elkaar g g
Page 11 and 12: U U U U U U U U U U U U U U U U U U
Page 13 and 14: Werken aan goed begrijpend leesonde
Page 15 and 16: ‘Vooral omdat we eerste staan in
Page 17 and 18: LAMYEA (7): ‘Ik vind de juf lief
Page 19 and 20: S succes van : het Erasmiaans gymna
Page 21 and 22: leerlingen zijn enorm gemotiveerd.
Page 23: VLAG VAN DE LERAAR Adv-CU-ROM_10-12
Page 27 and 28: geeft ze antwoord. ‘Met je rechte
Page 29 and 30: Anja Vink: ‘Ik ben echt van deze
Page 31 and 32: Museum met de EUR samenwerken om be

Rotterdams Onderwijs Magazine - Rotterdams Onderwijsbeleid

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?