Rotterdams Onderwijs Magazine - Rotterdams Onderwijsbeleid

geeft ze antwoord. ‘Met je rechtervoet?’
‘Dus je weet het antwoord wel’, stelt de judoka vast. ‘Waarom stak je je
hand dan niet op?’
Het meisje aarzelt weer. ‘Ik was bang dat ik het verkeerd had.’
De groep praat er over en constateert dat angst om iets fout te doen er
in dit geval voor zorgt dat je minder goed presteert dan je zou kunnen.
‘Dit meen je niet!’
De ultieme proef komt aan het eind van het project. Dan moeten de
kinderen met een zelf bedachte judogreep een bekende judoka onderuit
halen. Daarvoor moeten ze samenwerken in groepjes van vier. Extra
moeilijk, omdat de groepjes met opzet op een bepaalde manier worden
samengesteld. De eerste reacties op de indeling zijn dan ook niet mals.
‘Dit meen je niet!’ ‘Even serieus!’ ‘Moet ik met hem samen?’
Toch zijn de kinderen even later ingespannen bezig om de kracht van
hun groepje in te schatten. Ze benoemen elkaar sterkste kanten. Wie
is het snelst? Wie is het slimst? Wie heeft het meeste doorzettingsvermogen?
‘Nu beginnen de discussies’, vertelt Eric. ‘Dan zie je dat iemand de
leiding neemt van wie je het niet had verwacht of dat iemand als
smeermiddel dient in de groep.’ Om die reden heeft hij graag dat de
W
Tijdens de judoles komen kinderen voor
dezelfde vragen te staan als in de klas
foto's Petja Buitendijk
T
Eric Teunisse, www.move-a-head.nl
Tuinstad Terbregge: www.obstuinstad.nl
leerkracht tijdens de lessen aanwezig blijft, hoewel dat verder niet
noodzakelijk is. Eric: ‘Vaak kijken ze hun ogen uit en zien ze nieuwe
dingen.’
In de ban
Tuinstad Terbregge doet het project voor de vierde keer. Leerkracht
Floor Meulmeester heeft het proces vaak gadegeslagen. ‘Het is
heel mooi om te zien hoe groep 8 in de ban raakt van deze lessen.
Voorbeelden van belemmeringen om goed te presteren kom je overal
tegen. Bij de judoles, maar ook bij rekenen of topografie. Move a-Head
heeft een simpele manier bedacht om ermee om te gaan en waar je in
de klas op kunt terugvallen. De combinatie van lessen in de klas en de
judolessen zorgt ervoor dat alles goed blijft hangen.’
Eric Teunisse van Move a-Head ontwikkelde de methode samen met
Rob Vos. Eric, toen zelf directeur van een basisschool, wilde zijn leerlingen
iets meegeven zodat ze later op de middelbare school sterker
in hun schoenen stonden. Hij ontmoette Rob, ervaren in sportclinics
en coaching, die met eenzelfde soort idee rondliep. Inmiddels draait
Move a-Head ruim vier jaar op verschillende scholen in en om Rotterdam.
Scholen voor basis- of voortgezet onderwijs kunnen kiezen uit
een aantal modules. Aanvullend hierop zijn er videoboodschappen en
opdrachten waarmee leerkrachten zelf aan de slag kunnen. E
11 | 12 --- Rotterdams Onderwijs Magazine | 27