Rotterdams Onderwijs Magazine - Rotterdams Onderwijsbeleid

Anja Vink: ‘Ik ben echt van
deze klas en leraar gaan
houden.’
foto Jan van der Meijde
O
vanwege
Z Z Z Z Z Z Z Z
de
Z Z Z
taal’
Z Z Z
Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z Z
Uitgelezen kans
Het idee werd voorgelegd aan Vincent van der Pas, kerndocent
en mentor van klas 1d: ‘Ik moest kort nadenken of ik wilde dat
iemand een dag per week alles zou registreren wat in de klas
gebeurt. Ik bedacht me dat er niets was dat niet gezien mocht
worden. Bovendien was dit een uitgelezen kans om te laten
zien hoe mooi het werken op deze school is.’
Als tijdens de eerste ouderavond duidelijk wordt dat ook de
ouders geen bezwaar hebben, begint Anja aan haar wekelijkse
bezoeken: ‘Ik schreef in het begin alles op, omdat ik geen idee
had hoe het verhaal zich zou ontwikkelen.’ Een werkwijze die na
een paar maanden voor lichte paniek zorgt: ‘Ik zag geen verhaallijnen
ontstaan.’ Als blijkt dat de klas zich na de kerstvakantie
‘gezet’ heeft komt daar verandering in. Vincent: ‘Er verandert in
die brugklasperiode zoveel dat het meestal een paar maanden
duurt voordat groepsprocessen op gang komen.’
’ Dat vmbo-leerlingen dom zouden
zijn is niet alleen aanmatigend,
maar ook onwaar’
Aanmatigend
Terugkijkend kan Anja een aantal kleine en grote thema’s
onderscheiden: ‘Ik heb gezien op wat voor wijze een leerling uit
het praktijkonderwijs de klas ‘inschoof’, gadegeslagen hoe het
gedrag van sommige leerlingen in de loop van de tijd veranderde
en geconstateerd dat leeruitval niets zegt over kwaliteiten
van leerlingen.’ Vooral het laatste thema zal een prominente rol
spelen in het boek: ‘Ik heb te vaak horen zeggen dat vmboleerlingen
dom zijn. Een bewering die niet alleen aanmatigend
is, maar ook onwaar. Veel van deze leerlingen zitten bijvoorbeeld
ver onder hun kunnen vanwege hun problemen met de Nederlandse
taal.’
Kloof
Taalproblemen, het is een onderwerp waar Anja een apart boek
over zou kunnen schrijven: ‘Als de klas naar het Jeugdjournaal
keek zag ik hoe groot de kloof is tussen hen en de gemiddelde
leerling van Nederlandse afkomst. Het Jeugdjournaal gunt ze
een blik op een wereld die net zo exotisch voor hen is als hun
wereld voor veel Nederlanders is. Ze lachen zich gek om de
gebruikte taal en vergapen zich aan zaken die ze niet kennen.
Zo gaat het overigens ook met de taal die gebruikt wordt in
methodes en toetsen. Neem een thema als kamperen. Grote
kans dat ze nog nooit gehoord hebben van begrippen als camping,
grondzeil of haring.’ Vincent: ‘Ik vraag me af of ze zich dat
bij Cito realiseren.’
Tranen
Toch is het vooral het thema veiligheid dat de meeste indruk op
Anja maakt: ‘Ik ben echt geraakt door de wijze waarop Vincent
een veilige omgeving voor deze leerlingen creëert. Zo herinner
ik me een voorval met een aangerand meisje uit een andere
klas. Ik was toen zo onder de indruk van zijn empathisch vermogen
dat de tranen over mijn wangen liepen. Het heeft er mede
voor gezorgd dat ik nóg beter ben gaan begrijpen waar het op
scholen als deze om draait. Het heeft gemaakt dat ik écht van
deze klas en leraar ben gaan houden. Ik hoop er met mijn boek
in te slagen om bij de lezer hetzelfde gevoel los te maken.’ z
11 | 12 --- Rotterdams Onderwijs Magazine | 29