STC Turnhout, Spoorwegstraat 7, 2300 Turnhout ... - Expertisepunt

More documents

Recommendations

Info

nagement voor lager geschoolden als basis worden gezien waaruit een overgang van het ene naar het andere bedrijf kan gefaciliteerd worden door erkenning van competenties die sectoroverschrijdend worden geformuleerd. Gedragsmatige vaardigheden en leervermogen werden tijdens Buiten Categorie gepercipieerd als de kerncompetenties voor lager geschoolden, vooral op de externe arbeidsmarkt, maar zijn tevens de competenties waaraan vaak de minste aandacht wordt besteed bij opleidingen en erkenningsprocedures, zoals onder andere het ontwerpdecreet titel van beroepsbekwaamheid (2004). Hierop wensen we via het nieuwe project een aanvulling te geven en richten ons daarbij op de doelgroepen zittende en bedreigde werknemers, jongeren deeltijds onderwijs en drop-out jongeren 11 . Tot slot volgen enkele bedenkingen, bij wijze van voorbeeld specifi ek toegepast op de doelgroep van lager geschoolde jongeren - de potentiële uitoefenaars van lagere functies - die ons frappeerden en stof tot nadenken gaven naar nieuwe creatieve antwoorden op huidige problematieken: Hoe kunnen lager geschoolde jongeren in functie van de arbeidsmarkt gewaardeerd worden in een land waar het diplomafetisjisme hoogtij viert? Hoe kan er een vlotte overgang plaats vinden van de schoolbanken naar de werkplaats bij een gebrek aan afstemming tussen de segmenten onderwijs, arbeidsmarkt, bedrijven en sectoren? Hoe kunnen lager geschoolden gemotiveerd worden voor de vereisten van een kennismaatschappij wanneer hun ervaringen na de schoolperiode niet worden erkend en ze daardoor laaggeschoold blijven voor het leven? Hierbij denken we zowel aan de vraagstelling tot levenslang leren als aan het spanningsveld van negatieve leerervaringen in een maatschappij waar het schoolse leren nog steeds voorop wordt gesteld. Hoe kunnen lager geschoolden zich geïntegreerd voelen op hun werk als de werving-, selectie- en onthaalmethodieken niet aangepast zijn aan hun noden en behoeften? Hoe kunnen lager geschoolde jongeren gestimuleerd worden tot het behalen van een studiegetuigschrift wanneer slechts een minderheid, omwille van de re- latief hoge instapvoorwaarden, in aanmerking komt voor het behalen van het attest? Hoe kan de reïntegratie van drop-out jongeren gestimuleerd worden wanneer ze vast blijven hangen aan hun negatief etiket en geen middelen krijgen om hier een positieve countering tegenover te plaatsen? Hoe kunnen lager geschoolden opgenomen worden in een meer en meer competentiegericht personeelsbeleid als er geen inspanningen worden geleverd om de voor hen essentiële kerncompetenties te valideren en als de instrumenten slechts een loutere vertaling zijn van deze voor hoger opgeleiden? Hoe kunnen de ervaringen van lager geschoolde jongeren meer gevalideerd worden wanneer maatregelen hiertoe bedoeld (bijvoorbeeld het ontwerpdecreet titel van beroepsbekwaamheid) een ingebouwde drempel bevatten voor de doelgroep? Dit zijn slechts enkele vraagstellingen die ons leiden tot de conclusie dat wanneer we streven naar een vlottere overgang van lager geschoolde jongeren van het onderwijs naar de arbeidsmarkt er alternatieven dienen te worden gevonden om hen te versterken en daarmee aan te prijzen als waardevol menselijk kapitaal zodat een gefundeerd antwoord kan geboden worden op het diplomafetisjisme. We zien elkaar terug... ?! 11 Meer info: zie aanvraagdossier “NAPOLEON revised” - een Equal-project binnen Aanpasbaarheid - juni 2004
115
Page 1 and 2:
ESF: bijdragen tot de ontwikkeling
Page 3 and 4:
PROLOOG: Een diamant is een ‘stee
Page 5 and 6:
Inhoudstabel PROLOOG: Een diamant i
Page 7 and 8:
Conceptnota voor de onderneming De
Page 9 and 10:
de arbeidsmarkt. Gezien de huidige
Page 11 and 12:
telend over en een rechtstreeks gev
Page 13 and 14:
Macroniveau Het hogere beleidsnivea
Page 15 and 16:
ABC Link Defi nitie/omschrijving 15
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
De deelnemende bedrijven Naam bedri
Page 25 and 26:
Shortlist voordelen competentiemana
Page 27 and 28:
CASE 2 Probleemstelling Het bedrijf
Page 29 and 30:
Oplossingsstrategie vertaling van j
Page 31 and 32:
CASE 9 Probleemstelling beperkte do
Page 33 and 34:
19. Wat zijn de sleutelmomenten in
Page 35 and 36:
5. Was er vooraf reeds een uitgebou
Page 37 and 38:
hoog verloop instroom: > recruterin
Page 39 and 40:
w positieve conditionering: koppele
Page 41 and 42:
zeer positief > neutraal, maar als
Page 43 and 44:
probleemstellingen en opmaak van ee
Page 46 and 47:
DEEL 3: SWOT MICRO (labo) EN MESO (
Page 48 and 49:
Checklist thematische factoren op m
Page 50 and 51:
of slecht imago van de sector bij h
Page 52 and 53:
aanwezigheid van een HRD-beleid > a
Page 54 and 55:
niet in verhouding tot hoogte subsi
Page 56 and 57:
SWOT micro abstract (compilatie SWO
Page 58 and 59:
dig structureel probleem in de Vlaa
Page 61 and 62:
SWOT mesoniveau - SWOT project en B
Page 63 and 64: Het project beslaat een gevoelige m
Page 65 and 66: OPPORTUNITEITEN BEDREIGINGEN experi
Page 67 and 68: Handleiding methodieken competentie
Page 69 and 70: dezelfde reden als hierboven vernoe
Page 71 and 72: SCHEMA 1 : BASIS COMPETENTIEMANAGEM
Page 73 and 74: plaats van de eigenlijke competenti
Page 76 and 77: markt gretig is, ze nog niet kwalit
Page 78: RESULTATEN 1) vangnet voor verdwijn
Page 81 and 82: Een eerste raad hierin is om meerde
Page 84 and 85: Interludium: minischema’s Volgend
Page 86 and 87: Een instrument in het kader van beg
Page 88 and 89: heeft en waar iemand gewerkt heeft,
Page 90 and 91: vanuit diverse invalshoeken bekeken
Page 92 and 93: Instrumentariumboek externe aanbied
Page 94 and 95: DEEL 5: TER DISCUSSIE Ter afronding
Page 96 and 97: Interludium: minischema’s MINISCH
Page 98 and 99: MINISCHEMA 11: Een formule [(kennen
Page 100 and 101: MINISCHEMA 15: Paradox HRM-HRD? - P
Page 102 and 103: Met betrekking tot het competentieC
Page 104 and 105: Met betrekking tot bekendmaking pro
Page 106 and 107: Naar aanleiding van persconferentie
Page 112 and 113: Naar aanleiding van viering vijfjar
Page 116: Ontwerp en opmaak: www.grafi schbur
show all

STC Turnhout, Spoorwegstraat 7, 2300 Turnhout ... - Expertisepunt

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?