Toetscommissie interventies jeugd - Thuis Op Straat

More documents

Recommendations

Info

16 5 Lots / Samen leren e e r s t e t i j-r a p p o rta g e t o e t s i n g j u n i 2012 A. Beschrijving door TIJ (op basis van aangereikte documenten en interviews) 1. Interventiegegevens Interventie : Laagdrempelige ondersteuning thuis en op school (LOTS) / Samen Leren Opdrachtgever : Dienst Jeugd, Onderwijs en Samenleving (JOS) Uitvoerder : Bureau Frontlijn Periode uitvoering : 1 september 2011 – 5 juli 2012 2. Beschrijving interventie 2.1 Korte samenvatting Het project Samen Leren richt zich op ouders en kinderen uit gezinnen waarbij de kinderen slecht presteren op school en soms ongewenst gedrag vertonen. Door te investeren in de relatie ouder-kind op het gebied van de schoolprestaties hoopt Bureau Frontlijn deze kinderen een betere toekomst te bieden.
2.2 Doel Kinderen – die het nodig hebben – krijgen op de basisschool extra ondersteuning door bijvoorbeeld de intern begeleider (IB-er) of een schoolmaatschappelijk werker (SMWer). Ouders staan bij deze ondersteuning veelal aan de zijlijn. Bureau Frontlijn ziet betrokken ouders als een belangrijke succesfactor bij de schoolse ontwikkeling van kinderen. Vanuit deze gedachte biedt Bureau Frontlijn ouders ondersteuning thuis aan zodat zij de benodigde vaardigheden, om deze extra ondersteuning te bieden, zelf kunnen ontwikkelen. Het uiteindelijke doel is dat ouders na afloop in staat zijn om thuis een positief leerklimaat te creëren, waarin zij hun kind(eren) cognitief stimuleren, en zodoende de schoolprestaties verbeteren. Onder de doelstelling hangen een aantal subdoelen: • onderwijsprestaties van kinderen verbeteren (hogere cito-score); • ouderbetrokkenheid bij ontwikkeling van kind en school vergroten; • taalniveau ouder en kind verhogen; • maatschappelijke participatie ouders vergroten en; • scholen ontlasten. 2.3 Doelgroep De doelgroep van Samen Leren bestaat uit kinderen (op deelnemende basisscholen) en hun ouders. Specifiek de groepen 1-4 en in sommige gevallen groepen 5 en 6. Veelal worden ‘zwakke’ leerlingen aangemeld en/of leerlingen waar op gedragsgebied beginnende zorgen om zijn. Het aantal deelnemende kinderen per basisschool per groep is volgens Bureau Frontlijn afhankelijk van een aantal factoren; onder andere van de naamsbekendheid van het project, inzet van scholen zelf en positieve mond-tot-mondreclame door ouders. Recent deelnemende scholen melden bijvoorbeeld minder aan dan scholen die al langer deelnemen. Gemiddeld komt het aantal deelnemende leerlingen aan Samen Leren neer op twee per groep. Er zijn contra-indicaties aanwezig, bijvoorbeeld wanneer sprake is van meervoudige problematiek binnen een gezin. Soms wordt het gezin dan doorverwezen naar de sociale teams. 2.4 Aanpak en materiaal Samen Leren maakt onderdeel uit van een cluster interventies van Bureau Frontlijn voor kinderen tussen 0-12 jaar en hun ouders. Doel van deze interventies is om de positieve ontwikkeling van het kind te stimuleren. De interventie Samen Leren richt zich specifiek op het versterken van de band tussen ouder(s) en kind, waarbij het ‘samen leren’ centraal staat. Bureau Frontlijn gelooft erin dat door het besteden van veel aandacht aan de relatie tussen ouder en kind, en daarbij de leerprestaties centraal te stellen, een setting gecreëerd wordt waarin (weer) aandacht is voor de ontwikkeling van het kind. Uit onderzoek (Kenniscentrum Onderwijs en Opvoeding van de Hogeschool van Amsterdam) blijkt dat ouderbetrokkenheid – in casu onderwijsondersteunend gedrag in de thuissituatie – leidt tot hogere prestaties op school. Samen Leren geeft hier handen en voeten aan. Bureau Frontlijn maakt vanuit ervaring en theorie een praktisch toepasbare vertaling naar de thuissituatie van de ouder. Het aanmelden van de kinderen/gezinnen vindt plaats via leerkrachten, themabijeen- e e r s t e t i j-r a p p o rta g e to e t s i n g j u n i 2012 17
Page 1 and 2: Toetscommissie interventies jeugd E
Page 3 and 4: Woord vooraf In de onlangs gepublic
Page 5 and 6: Inhoudsopgave 1 Inleiding 7 2 Werkw
Page 7 and 8: 1 Inleiding Het Rotterdamse jeugdbe
Page 9 and 10: Prioritering Op verzoek van de weth
Page 11 and 12: 4 Bon Bini A. Beschrijving door TIJ
Page 13 and 14: Eind 2011 is Bon Bini gestopt. Op a
Page 15: Het is niet bekend wat er met de ev
Page 19 and 20: 4.3 Outcome Uit de vragenlijsten bl
Page 21 and 22: 7. Geraadpleegde bronnen Interviews
Page 23 and 24: Als gevolg van juridische/politieke
Page 25 and 26: B. Toetsing door TIJ 1. Volledighei
Page 27 and 28: Documenten: Brons, D., Hilhorst, N.
Page 29 and 30: In praktijk blijkt dit het evenwich
Page 31 and 32: Indien SoZaWe de subsidierelatie be
Page 33 and 34: In de sportbeoefening, met name bij
Page 35 and 36: 6. Aanbevelingen Voor de stichting
Page 37 and 38: • • de jongere volgt al een hul
Page 39 and 40: aantal screeningen en hulpverlening
Page 41 and 42: Tot slot adviseren wij aan Humanita
Page 43 and 44: De straatcoaches treden zichtbaar o
Page 45 and 46: B. Toetsing door TIJ 1. Volledighei
Page 47 and 48: 7. Geraadpleegde bronnen Interviews
Page 49 and 50: 10 Thuis op straat Charlois A. Besc
Page 51 and 52: De aanpak van TOS Charlois: • De
Page 53 and 54: 4.3 Outcome Uit verschillende niet-
Page 55 and 56: 10-04-2012 - de heer J. Kolste, bel
Page 57 and 58: 11 Evaluatie van de pilotfase In de
Page 59 and 60: E. De selectie van projecten Een in
Page 61 and 62: 12 Samenstelling en contactgegevens

Toetscommissie interventies jeugd - Thuis Op Straat

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?