Onderzoeksverslag - Wij helpen graag! - SpraakSaam
Onderzoeksverslag - Wij helpen graag! - SpraakSaam
Onderzoeksverslag - Wij helpen graag! - SpraakSaam
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
103<br />
basisvaardigheden op het gebied van taal<br />
en rekenen die nodig zijn om in het<br />
dagelijks leven te functioneren. Beide<br />
vaardigheden zijn bij jongeren met ESM<br />
minder goed ontwikkeld, door hun<br />
taalstoornis, maar ook doordat de jongeren<br />
minder contact hebben met leeftijdgenoten<br />
en minder gelegenheid krijgen om te<br />
oefenen met de vereiste (digitale)<br />
vaardigheden.<br />
Door hun beperkte communicatieve<br />
redzaamheid maken jongeren met ESM<br />
minder makkelijk contact met<br />
leeftijdgenoten en doen ze dus minder<br />
ervaring op met interactie. Ze hebben<br />
minder gelegenheid te oefenen met het<br />
bouwen en onderhouden van<br />
vriendschappen, het omgaan met<br />
onenigheden en conflicten, het<br />
onderhandelen over omgangsvormen en<br />
het maken van afspraken.<br />
Door hun problemen met taal en<br />
informatieverwerking voelen ze zich vaak<br />
buiten gesloten, gefrustreerd of<br />
overvraagd. Wat ze nodig hebben is geduld,<br />
tijd en de bereidheid van anderen om<br />
spreektempo en woordgebruik aan te<br />
passen, enkelvoudige opdrachten te geven<br />
en nieuwe taken voor te doen.<br />
Tegelijkertijd realiseren de jongeren zich<br />
dat die bereidheid er in de ‘echte’ wereld<br />
niet altijd is en dat ze – met hulp van<br />
ouders of professionals – manieren moeten<br />
vinden om daar mee om te gaan.<br />
Jongeren met ESM zijn er vanaf jonge<br />
leeftijd aan gewend dat ze door hun ouders,<br />
hun leerkrachten en soms ook door<br />
zorgprofessionals worden ondersteund bij<br />
‘talige’ en communicatieve activiteiten. Die<br />
ondersteuning is zo vanzelfsprekend dat<br />
deze voor alle partijen een tweede natuur is<br />
geworden. Ouders en professionals zijn zich<br />
van hun voortdurende ondersteuning<br />
nauwelijks nog bewust, jongeren weten niet<br />
beter dan dat het zo hoort en altijd zo zal<br />
zijn. Wie geleerd heeft dat er licht is als je<br />
op een schakelaar drukt, voelt zich pas<br />
beperkt en afhankelijk als de<br />
lichtschakelaar niet werkt.<br />
Hoewel er in het voortgezet speciaal<br />
onderwijs (VSO) veel aandacht wordt<br />
besteed aan psycho-educatie gericht op<br />
inzicht in de eigen mogelijkheden en<br />
beperkingen, blijkt dat jongeren met ESM<br />
vaak pas laat ontdekken – ondervinden –<br />
wat hun beperkingen zijn. De<br />
ondersteuning en de veiligheid die het VSO
Change language