Onderzoeksverslag - Wij helpen graag! - SpraakSaam

Recommendations

Info

18 Een vrolijk schilderij. Een gevoel van acceptatie en begrip. Dat komt omdat Mijn ouders, broer en zusje mij goed begrijpen. Daar ben ik tevreden mee. Mijn broer en me zusje zijn altijd voor me open! Ook als ik later alleen woon. Mijn ouders en mijn broer en mijn zusje ben ik altijd dankbaar, omdat ze me goed kunnen helpen als ik een moeilijk woord niet weet! Ik word nu ouder en zelfstandiger. Dat geeft een fijn gevoel. Ik word ook gewoon goed begrepen op straat door mensen die niet weten dat ik ESM + dyslexie heb! Rutger Ik ben Petra Bax, 22 jaar. Ik ben er pas net achter dat ik waarschijnlijk ESM heb. Het kan bij mij niet meer getest worden, ik ben te oud. Tijdens mijn studie heb ik vooral erg veel last van mijn kleine woordenschat en dingen verwoorden. In mijn studie komen veel moeilijke woorden en vaktaal in voor. In mijn schilderij zul je een scheur zien. Die scheur zorgt ervoor dat er een stuk van het eiland/mij afgaat. Ik ben nog erg bezig om mijn ESM te accepteren, maar soms wil ik er gewoon allemaal maar vanaf. Voor mijn gevoel houdt het me alleen maar tegen om te doen wat ik echt graag wil. Petra Levenseilanden
19 Participatief Een onzichtbare actieonderzoek handicap SpraakSaam was een project voor en door jongeren met ESM waarin gewerkt werd volgens de principes van het participatief actieonderzoek. Uit onderzoek onder dove en slechthorende jongeren blijkt dat onderzoek dat gebruikt maakt van participatiemethoden niet alleen een schat aan ervaringskennis blootlegt, maar ook bijdraagt aan de empowerment van jongeren met een beperking (Isarin, 2006 & 2008). Participatief actieonderzoek (Participatory Action Research - PAR) wordt in Nederland – met name in het jeugdonderzoek – steeds vaker gebruikt (De Winter, 2003; Moonen, 2006; Isarin, 2006 & 2008; Jurrius, 2007). In participatief actieonderzoek zijn leden van de doelgroep als medeonderzoekers en/of medeorganisatoren betrokken bij het formuleren van onderzoeksvragen en het bedenken van onderzoeksmethoden en 2. Participatie activiteiten. De participanten zijn tevens betrokken bij het uitvoeren van het onderzoek en bij de activiteiten die in het kader van het onderzoeksproject worden georganiseerd. Onderzoeksbevindingen leiden niet pas aan het eind van het project tot aanbevelingen of acties, maar worden al tijdens het project gebruikt bij het initiëren en organiseren van activiteiten die aansluiten bij die bevindingen. Voortdurende reflectie is deel van het project en gaat over het onderzoeksproces, de samenwerking en de individuele ervaringen binnen het project; over de (ervarings)kennis die wordt verzameld en de wijze waarop die kennis kan worden verspreid en ontwikkeld. Participatief actieonderzoek impliceert dat de onderzoeksvragen die voorafgaand aan het feitelijke onderzoeksproject zijn geformuleerd (bijvoorbeeld voor het aanvragen van subsidie) tijdens het project
Page 1 and 2: ESM Jet Isarin Koninklijke Kentalis
Page 3 and 4: 3 Samenvatting In de periode 2010-2
Page 5 and 6: 5 meer jongeren met ESM, door de on
Page 7 and 8: 7 Dit is de leven in mijn ogen Andy
Page 9 and 10: 9 Kwetsbaarheden en mogelijkheden W
Page 11 and 12: 11 Ik heb op de basisschool niet zo
Page 13 and 14: 13 Weinig bekend over jongeren met
Page 15 and 16: 15 Verhoogd risico psychosociale pr
Page 17: 17 VSO-2 en AB: 2.000 jongeren met
Page 21 and 22: 21 Figuur 1: Diversiteit en represe
Page 23 and 24: 23 Figuur 4: Leeftijdsverdeling par
Page 25 and 26: 25 Figuur 7: Onderwijstype jongeren
Page 27 and 28: 27 Lotgenoten - bondgenoten ICF geb
Page 29 and 30: 29 Figuur 12: Aantal deelnemers per
Page 31 and 32: 31 Virtueel contact: Hyves jongeren
Page 33 and 34: 33 Real life contact: de eerste bij
Page 35 and 36: 35 De 13 e bijeenkomst 2.6. BIJEENK
Page 37 and 38: 37 Werken aan het script van Spraak
Page 39 and 40: Het allerbelangrijkste vind ik mijn
Page 41 and 42: 41 Taal geven aan ervaringen Een ki
Page 43 and 44: 43 Letterlijke citaten en beschrijv
Page 45 and 46: 45 Soms merk ook dat als mensen met
Page 47 and 48: 47 brugklas ging. Daardoor zit ik d
Page 49 and 50: 49 ik af en toe verkeerde dingen ka
Page 51 and 52: 51 deze ESM, ik wil gewoon normaal
Page 53 and 54: 53 Ervaringskennis ESM In de bijeen
Page 55 and 56: 55 Regulier Voor mij maakt niet zo
Page 57 and 58: 57 stad zo’n school hier was, gew
Page 59 and 60: 59 Leren Soms is iets op papier wel
Page 61 and 62: 61 iets gebeuren… Ik heb nu op mb
Page 63 and 64: 63 alles. Ze doen eigenlijk heel no
Page 65 and 66: 65 dat ze alles wel begrepen, maar
Page 67 and 68: 67 Ik heb het nog nooit echt vriend
Page 69 and 70:
69 weer iets anders. Ik heb twee vr
Page 71 and 72:
71 jij ook wat kwijt dan?’ ‘Ja,
Page 73 and 74:
73 gekregen enzo. Ook met praten da
Page 75 and 76:
75 Ervaringskennis sociaal leven He
Page 77 and 78:
77 Ik wil wel geld verdienen, maar
Page 79 and 80:
79 misschien even een belletje kan
Page 81 and 82:
81 Ervaringskennis stage en (vrijwi
Page 83 and 84:
83 praten. Ik ben meer iemand als j
Page 85 and 86:
85 mijn stem, en als ik hoor dat ik
Page 87 and 88:
87 Kracht Een onzichtbare en macht
Page 89 and 90:
89 Het kennismakingsrondje is kort:
Page 91 and 92:
91 Figuur 15: Dia van het zelf te m
Page 93 and 94:
93 Auris wordt gebruikt om docenten
Page 95 and 96:
95 Dat kan worden gedaan door een h
Page 97 and 98:
97 Empowerment in de praktijk 4.2.
Page 99 and 100:
99 enthousiasme voor de film keert
Page 101 and 102:
101 Als voorbereiding op de exposit
Page 103 and 104:
103 basisvaardigheden op het gebied
Page 105 and 106:
105 Functioneringsprofielen weg gaa
Page 107 and 108:
107 Onder gunstige voorwaarden: ing
Page 109 and 110:
109 verplaatsen zich zelden buiten
Page 111 and 112:
111 bondgenotencontact moeten worde
Page 113 and 114:
113
Page 115 and 116:
P. Wolfgram, G. Ledoux (2003). Soci
Page 117 and 118:
ethnography and differences between
Page 119:
Koninklijke Kentalis | Expertise &
show all

Onderzoeksverslag - Wij helpen graag! - SpraakSaam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?