2007-09-10, verzoekschrift

De keuze voor regulier onderwijs
Bezien tegen de achtergrond van de ervaringen van ouders
15.15 Voor de invoering van de Wet op de Expertisecentra (WEC, 1998) vielen speciale scholen
onder de Interimwet Speciaal Onderwijs en Voortgezet Speciaal Onderwijs (ISOVSO).
Deze wet liet toe en stelde zelfs verplicht dat speciale scholen leerlingen weigerden als
deze niet voldeden aan de door de individuele school geformuleerde toelatingscriteria. In
een groot aantal gevallen werden deze kinderen dan doorverwezen naar
Kinderdagcentra 2 . Sterre heeft op de Tyltylschool 3 deelgenomen aan een pilot voor dit
soort leerlingen (1997-2001). In de evaluatie van de pilot (2000) stelde de school niet te
zijn toegerust voor het geven van goed onderwijs aan leerlingen als Sterre [PRODUKTIE
g3].
Na invoering van de LGF (2003) mochten Tyltylscholen geen leerlingen meer weigeren
op grond van hun handicap. Dit heeft tot op heden, zo verklaarde de Tyltylschool destijds
in 2004, echter niet geleid tot aanpassingen het onderwijs op de Tyltylscholen [zie verslag
overleg van 5 juni 2005, PRODUKTIE g4]. Op grond hiervan kan worden gesteld dat de
Tyltylschool zich nog steeds niet in staat mag achten onderwijs te geven aan (kinderen
als) Sterre. De jaarlijkse rapporten van de Inspectie van het Onderwijs schetsen een
onverminderd zorgelijk beeld van het speciaal onderwijs dat niet in staat blijkt doelen
te
stellen, vorderingen te volgen, invulling
te geven aan de wettelijke onderwijstijd en
leerlingen te kunnen motiveren.
De moeilijkheden die het speciaal onderwijs had en heeft met (kinderen als) Sterre bleken
er niet te zijn op de reguliere basisschool die Sterre daarna (2001-2005) gedurende vier
jaar bezocht. Dat valt te begrijpen omdat op de speciale school alle leerlingen dusdanig
gehandicapt zijn dat zij niet of nauwelijks in staat zijn elkaar te helpen. Op een reguliere
(basis)school zijn er altijd wel leerlingen die (kinderen als) Sterre even een duwtje in de
rug kunnen geven om haar weer op weg te helpen. De wederzijdse motivatie om te willen
leren die het werken met andere leerlingen op de basisschool bij Sterre teweegbracht
ontbrak nagenoeg geheel op de speciale school. Waar op een reguliere school kleine
taakjes bij de ondersteuning van Sterre ongemerkt door medeleerlingen kunnen worden
uitgevoerd moeten deze op een speciale school uitsluitend door volwassen en schaars
personeel worden gedaan.
2
Kinderdagcentra verzorgen geen onderwijs. Kinderdagverblijven worden in stand gehouden door een ander
Ministerie (Volksgezondheid, Welzijn en Sport) dan het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. In
Kinderdagverblijven werkt geen tot het geven van onderwijs bevoegd personeeel en Kinderdagverblijven willen of
kunnen ook niet op een onderwijstaak worden aangesproken.
3
Tyltylonderwijs is speciaal onderwijs bedoeld voor meervoudig gehandicapte leerlingen. Op grond van de indicatie
(MG cluster 3) van Sterre mag zij, indien toelating tot speciaal onderwijs wordt gevraagd, uitsluitend worden
toegelaten tot Tyltylonderwijs
Ploeger en Brouwers - Staat der Nederlanden blz 29 / 478