Zakboek Tweede Fase - Onderwijs Consumenten Organisatie

deel 1
- Een dyslectische leerling die een mavo-diploma heeft, doorstroomt naar het havo en in
de onderbouw van het mavo/vmbo-t was vrijgesteld op grond van artikel 11e van de wet
van het volgen van Frans of Duits, is ook in de bovenbouw van de havo vrijgesteld van
Frans1 of Duits1 (artikel 26e, lid 4c van het Inrichtingsbesluit). De tijd die door de
vrijstelling vrijkomt, moet wel op een andere manier worden ingevuld met bij voorkeur
‘talig’ onderwijs.
- Een leerling die een havo-diploma heeft, doorstroomt naar het vwo en op het havo op
grond van artikel 26e, lid 4c was vrijgesteld voor Frans1 of Duits1, kan ook op het vwo
vrijstelling krijgen voor Frans1 en Duits1. De tijd die door de vrijstelling vrijkomt, moet
wel op een andere manier worden ingevuld met bij voorkeur ‘talig’ onderwijs.
- Bij hoge uitzondering is er eventueel in andere gevallen (dus leerlingen die niet via een
omweg in de bovenbouw havo of vwo terechtkomen of die op de mavo/vmbo-t geen
vrijstelling hebben gehad, maar de taal gewoon niet hebben gekozen) vrijstelling voor
Frans1 en/of Duits1 mogelijk op grond van artikel 26e, lid 5. Volgens het Inrichtingsbesluit
moest deze vrijstelling door de inspectie worden goedgekeurd. Op 2 juli 2003
heeft de inspectie echter aan alle scholen voor havo en vwo een brief gezonden, waarin
zij meedeelt dat goedkeuring door en melding bij de inspectie niet langer nodig is. Wel
blijft gelden dat de tijd die door de vrijstelling vrijkomt, wordt ingevuld met bij voorkeur
ander ‘talig’ onderwijs. Deze vrijstellingsmogelijkheid zou ook benut kunnen worden
voor dyslectische leerlingen.
zakboek tweede fase
Regelingen
de deeltalen voor dyslectische leerlingen. Als een school een dyslectische leerling tegemoet
wil komen, is het volgende mogelijk.
In de Vernieuwde Tweede Fase kunnen er ontheffingen (zie voor het onderscheid tussen
ontheffing en vrijstelling bij ‘Vrijstellingen’) voor de tweede moderne vreemde taal op het
atheneum verleend worden op de volgende gronden:
- de leerling heeft een stoornis die specifiek betrekking heeft op taal of een zintuiglijke
stoornis die effect heeft op taal;
- de leerling heeft een andere moedertaal dan de Nederlandse taal of de Friese taal;
- de leerling volgt onderwijs in het profiel Natuur en techniek of het profiel Natuur en
gezondheid en het onderwijs in de taal verhindert naar verwachting een succesvolle
afronding van de opleiding.
Vanaf 2002 (regeling deeltalen, zie ook verder) mogen scholen voor de Tweede Fase Oude
Regeling zelf bepalen welke vaardigheden in de deeltalen aan de orde komen en getoetst
worden. Op het vwo hoeft men zich dus niet te beperken tot de leesvaardigheid en kan
het programma ook bestaan uit uitsluitend luister- en spreekvaardigheid. Ook (individueel)
maatwerk is daarbij toegestaan. De school kan er dus voor kiezen om dyslectische
leerlingen op het vwo niet op leesvaardigheid en wel op luister- en spreekvaardigheid te
toetsen.
De voorwaarden lijken nogal wat ruimte te laten voor eigen interpretatie. Reden voor
het Tweede Fase Adviespunt om het thema te behandelen in zijn ‘Dilemmareeks’ (zie
www.tweedefase-loket.nl >> files downloaden >> Dilemma: Ontheffing voor de 2e moderne
(vreemde) taal).
In artikel 26e van het Inrichtingsbesluit dat geldt voor de Tweede Fase Oude Regeling zijn
de vrijstellingsmogelijkheden voor de deeltalen Frans en Duits geregeld. Het gaat om de
volgende gevallen:
34
35