Argumenten die tellen : reflecties vanuit theorie en ... - BredeSchool

Welke keuzes zijn gemaakt
‘We hebben als brede school nadrukkelijk gekozen voor het groeimodel. We
zijn klein begonnen. Met het groeien van de middelen hebben we ook de
doelen en de activiteiten uitgebouwd. Eerst iets goed doen, en dan pas dan
verder gaan’, aldus Theo Clijssen, tot begin 2006 directeur van De Alm en in
die hoedanigheid coördinator van de brede school Groenewoud.
Het groeimodel ziet er als volgt uit:
- De basis wordt gevormd door de ‘voorschoolse activiteiten’ voor kinderen
van 2 tot 6 jaar. Het perspectief van deze activiteiten is het gegeven dat
de school in een achterstandwijk staat. Er zijn activiteiten gericht op
kinderen, bijvoorbeeld gericht op taalvaardigheden en leesbevordering.
Ook is er een activiteit voor ouders: de koffie-inloop. Deze activiteit richt
zich op de opvoedingsvaardigheden van ouders.
- Als tweede trap wordt daar ‘sport’ bovenop gezet: leren omgaan met
elkaar, sport als speciaal bindmiddel, voor groepen 5, 6, 7 en 8, in de
eigen gymzaal en op het eigen plein. De activiteiten worden gefinancierd
via de BOS-regeling. Concreet is in 2006 ingezet op ‘tafeltennis’ als sportaanbod
op alle drie de locaties, zowel binnen als na de schooluren.
- De derde trap is ‘kunst en cultuur’. Normaal gesproken gaan nauwelijks
kinderen vanuit De Alm naar de dans- of muziekschool. De Alm ligt ver
van het centrum waar dit aanbod is geconcentreerd, en - zeker zo belangrijk
- het is te duur voor de gemiddelde ouder. Het aanbieden van
plusactiviteiten op gebied van kunst en cultuur is daarmee een belangrijk
instrument om kinderen en ouders in aanraking te brengen met deze
wezenlijke onderdelen van de cultuur. Voor 2006 is het centrale thema
‘dans’. De school wil niet alleen kinderen enthousiasmeren voor dans
maar werkt daarnaast ook naar een dansvoorstelling in het buurthuis.
Daarbij worden ouders uitgenodigd in een ruime inloop vooraf. Dit
gebeurt vooral om het buurtwerk, de school en de verwante instellingen
te promoten.
- Als vierde stap heeft De Alm recentelijk ‘techniek’ als plusactiviteit vanuit
de brede school opgestart. Kinderen worden meer vertrouwd met
techniek om hen heen. Dit mede om een betere aansluiting te verkrijgen
met technisch vervolgonderwijs later.
De koffie-inloop
Binnen dit onderzoeksproject is ervoor gekozen om in te zoomen op een van
de concrete activiteiten. Gekozen is voor de koffie-inloop. De koffie-inloop is
een bredeschoolactiviteit die valt binnen het pakket aan projecten gericht op
het bestrijden van (onderwijs-)achterstanden. De koffie-inloop richt zich op
ouders vanuit het perspectief Opvoeden kun je leren.
De koffie-inloopochtenden zijn eenmaal per twee weken, vanaf 8.30 uur tot
10.00 uur, iedere keer rond een specifiek thema: drukke kinderen, spel en
speelgoed, moeilijke gesprekken, zelfstandig worden, seksualiteit, cultuurverschillen.
De ochtenden hebben een informele uitstraling maar zijn goed
voorbereid en weldoordacht opgezet met experts vanuit Thebe, de onderwijsbegeleidingsdiensten
of bijvoorbeeld mensen uit de peuterspeelzaalsector. De
koffie-inloop levert daarmee een rechtstreekse bijdrage aan de opvoedingskwaliteiten
van de deelnemers.
PON-rapportage: ARGUMENTEN DIE TELLEN 19