Argumenten die tellen : reflecties vanuit theorie en ... - BredeSchool

KNAP bestaat al vanaf 1994. Het programma richt zich op levensecht leren en
de verbondenheid met de wijk. ‘Eigenlijk is het KNAP een soort brede school
avant la lettre. Vanuit school worden naschoolse activiteiten aangeboden die
uitdagend, leuk en leerzaam zijn. Het doel is om gericht te werken aan het
uitbouwen van de sociale competenties van kinderen’, aldus Henk Weekers,
KNAP-coördinator Eindhoven.
De meerwaarde
Interactie tussen kinderen, ouders en professionals
‘De meerwaarde van KNAP ten opzichte van reguliere overblijfactiviteiten
zit bijvoorbeeld in de wijze waarop wij met ouders en
verzorgers omgaan. De KNAP-docenten steken hier veel energie in.
Dat gebeurt vooraf met informatie over de inhoud van de diverse
programma’s. En, belangrijker nog, achteraf worden de ouders of
verzorgers bij bijna alle activiteiten uitgenodigd om te kijken wat de
kinderen geleerd en gedaan hebben. Bij dit afsluiten van de modules
is de interactie tussen kinderen en ouders van groot belang. De
kinderen zetten hun beste beentje voor en samen met hun ouders
stralen zij trots uit.’
‘Dat we met ouders erbij afsluiten, is voor ons een vorm van
programmatisch sturen. We stimuleren de interactie tussen de KNAPdocenten
als professionals, de kinderen en de ouders. Dit is geen
toevallige bijkomstigheid maar een bewust gekozen onderdeel van
het concept, gericht op de ontwikkeling van sociale competenties.’
‘Daarnaast zijn de scholen helder in hun evaluaties: de scholen zien
KNAP als een onmisbaar element voor de ontwikkeling van sociale
competenties en weerbaarheid van hun kinderen.‘
Henk Weekers, KNAP-coördinator
Interview september 2006
In de loop van de jaren is het aantal scholen uitgebreid (in seizoen (2005/2006
waren er twaalf KNAP-scholen in Eindhoven). Ook het moduleaanbod is
gegroeid; nu zijn er ongeveer tweehonderd modules van waaruit kan worden
gekozen. Met elk van de twaalf scholen die aan KNAP meedoen wordt een
contract afgesloten dat er zestien modules worden uitgevoerd.
De programma’s worden gecoördineerd door beroepskrachten op school. Elke
KNAP-school heeft tien uur hbo-inzet en tien uur mbo-inzet. Het merendeel
van de modules wordt door vakdocenten uitgevoerd: zelfstandigen of medewerkers
bijvoorbeeld in dienst van het Centrum voor de Kunsten, het Milieu
Educatie Centrum, Sportformule Eindhoven, de Stichting Jeugd en Beroep, de
Bibliotheken Eindhoven.
40 PON-rapportage: ARGUMENTEN DIE TELLEN