Argumenten die tellen : reflecties vanuit theorie en ... - BredeSchool

Resultaten en effecten
In de veertien jaar dat de KNAP-activiteiten bestaan is de vraag naar resultaten
en effecten een aantal malen een agendapunt geweest. Zo hebben K2
en NZIW onderzoekingen over dit onderwerp uitgevoerd. Voor wat betreft de
eventuele effecten van het KNAP-werk waren de conclusies eensluidend: het
effect van KNAP-werk is niet meetbaar.
‘Dat zaken niet meetbaar zijn wil echter niet zeggen dat er geen effecten
zijn’, aldus Henk Weekers, KNAP-coördinator in Eindhoven. ‘Wij stellen: KNAP
bevordert de sociale cohesie tussen de kinderen, hun ouders, het welzijnswerk
en de buurt. Aangetoond is dat KNAP werkt aan de sociale competenties van
kinderen. En het is een gegeven dat daar waar professioneel gewerkt wordt
aan competenties, er een positieve invloed uitgaat naar de deelnemende
kinderen.’
Concreet stellen Loket W en de basisscholen in hun evaluaties dat:
- ‘Kinderen meer initiatief nemen, actiever zijn en meer openstaan voor
nieuwe dingen dan voorheen. Door uitbreiding van hun gezichtsveld
krijgen kinderen meer inhoudelijke bagage en kunnen meer verantwoord
kiezen uit de zaken die ze tegenkomen.
- De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen gestimuleerd wordt: de
onderlinge band bij kinderen (sociale cohesie) neemt toe (groepsoverstijgend)
en daarmee ook de bereidwilligheid om elkaar te helpen, samen
te werken, toleranter voor elkaar te zijn. Dit heeft merkbaar effect zowel
op school (speelpleingedrag) alsook in de buurt.’ 16
‘Van belang is ook om te bekijken wat je bij de kinderen ziet. Als we een klas
binnenkomen dan zijn de kinderen enthousiast. Voor hen is KNAP uitdagend
en spannend. En als ze kunnen meedoen aan een activiteit dan zijn ze blij.
Maar ook omgedraaid; als er een afwijzing komt, dan zijn ze teleurgesteld.
Eigenlijk is dat wat je hebben wilt: directe reacties van kinderen op wat je
doet.’
‘Datzelfde zie je ook bij de afsluitingen: gemiddeld genomen is de opkomst
van ouders zeer groot. Van ieder kind zijn er wel een of meerdere ouders,
familieleden en vrienden. Kinderen laten trots aan hun achterban zien wat ze
allemaal kunnen. Mochten die er niet zijn dan zijn ze ook zeer teleurgesteld.
Voor mij is dit een positief resultaat’, aldus Henk Weekers.
De resultaten (output) in het jaar 2004/2005 waren: 119 modules beschikbaar;
1.152 bijeenkomsten van groepen; deelname van 2.200 kinderen (waarvan
1.108 allochtoon) aan modules; in totaal 16.177 contacten met kinderen en
ouders binnen de bijeenkomsten.
Brede school De Zevensprong
De brede school De Zevensprong heeft als verzorgingsgebied de wijken
Kruidenbuurt, Sintenbuurt en Tivoli in het zuidelijk deel van de gemeente
Eindhoven (stadsdeel Stratum). De wijken hebben deels het karakter van een
achterstandswijk, deels zijn het herstructureringswijken met instroom van
nieuwe bewoners in de huur- en koopsector.
16
Evaluatie GOA 2004-2005, LOKET W, betreft GOA-plan KNAP
PON-rapportage: ARGUMENTEN DIE TELLEN 41