seksualiteit-en-seksuele-diversiteit-in-de-kerndoelen

Voorbeelduitwerking onderbouw poTitel: Andere klerenTyperingDeze verkleedactiviteit heeft aspecten in zich van de zorg voor een sociaal veilig klimaat enhet respecteren van mensen, ongeacht uiterlijkheden. Leerlingen worden gestimuleerd omeigen gevoelens en meningen over voorkeuren en diversiteit naar voren brengen.Plaats in het leerplanVakoverstijgende activiteit waarin taalontwikkeling wordt verbonden met elementen uitkerndoel 54 kunstzinnige oriëntatie: De leerlingen leren taal, spel en beweging te gebruiken,om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.DoelenKinderen ervaren dat anderen je anders beoordelen als je een hoed opzet, als een jongeneen rokje aantrekt, als je een bontjasje aandoet, als je een laken over je heen gooit. (B2, 4)Kinderen beseffen dat je net zo aardig, betrouwbaar, slim blijft, ook al verander je iets aan jeuiterlijk. Kinderen ervaren dat ze mogen spelen met kleding en gedrag, dat ze recht hebbenop eigen keuzes, dat ze elkaar vragen mogen stellen en dat kinderen respecteren hoeiemand eruit wil zien. (A2, B2, 4)Kinderen leren opkomen voor zichzelf en anderen in het gesprek over de 'verkleedpartij'. (A1,B2)BenodigdhedenEen flink aantal verkleedkleren. Bij voorkeur kleren die fantasierijk zijn, een beetje apart,uitgesproken in een bepaalde stijl. Bijvoorbeeld: allerlei hoeden, petten en sjaals,bloemenjurk, balletrokje, stoere broek, tassen, dikke wollen trui, regencape, grote ketting,enzovoort.WerkwijzeHet onderwerp wordt geïntroduceerd met de vraag 'Wat gebeurt er als we andere klerenaantrekken?' Kinderen zitten in een kring met in het midden kleding en attributen om zich teverkleden. Om de beurt mogen kinderen (mogelijk drie tegelijk) iets kiezen uit de stapelkleding en dit aantrekken. De leerkracht vraagt aan een ander kind om iets te vragen aan ofte zeggen over het verklede kind. Is het verklede kind nog hetzelfde kind? Hij laat hetverklede kind vertellen over de gemaakte keuze en reageren op de opmerkingen. Voelt hij ofzij zich prettig in de kleren, met de hoed, …? Wat vindt hij of zij van de opmerkingen?Waarom voelt het (on)veilig om er anders uit te zien? Wat is daarin de rol van de anderekinderen? Zie je ook mensen op straat met die kleding? De les wordt afgerond door allesweer in het midden te leggen, samen te vatten wat er gezien en ervaren is. De leerkrachtbenoemt nogmaals dat het belangrijk is dat iedereen zelf mag kiezen, bijvoorbeeld hoe hij ofzij eruit wil zien, dat het belangrijk is dat anderen dat respecteren en daar samen voor willenopkomen.AandachtspuntenPlezier en respectvol met elkaar omgaan staan voorop. Besteed aandacht aan eigen keuzeen hoe belangrijk het is om een veilig gevoel te hebben. Stimuleer de leerlingen tot actiefmeedenken en deelname aan het gesprek. Geef elke leerling voldoende gelegenheid enspreektijd om te reageren op een ander. Zorg voor een positieve benadering, vraag door alskinderen zeggen dat ze het 'stom' vinden. Waarom vinden ze dat? Moet iedereen dezelfdesmaak hebben? Ben je minder aardig als iemand jouw kleren niet mooi vindt?⏐ 20