seksualiteit-en-seksuele-diversiteit-in-de-kerndoelen

Voorbeelduitwerking onderbouw vo: vak aardrijkskundeTitel: Homostel weggepest uit UtrechtTyperingIn de lessenreeks wordt ingegaan op diversiteit in de grote steden, in het bijzonder Utrecht.Aanleiding is een incident waarbij een homoseksueel koppel is weggepest uit de buurt.Plaats in het leerplanLeergebied mens en maatschappij, vak aardrijkskunde. Aspect uit kerndoel 43 waarop wordtingegaan is de diversiteit in samenleving, waaronder seksuele diversiteit en het verkrijgen vaninzicht in verschillende leefwijzen en het respectvol omgaan daarmee. Daarnaast is er eenrelatie met aspecten van kerndoel 36: De leerling leert betekenisvolle vragen te stellen overmaatschappelijke kwesties en verschijnselen, daarover een beargumenteerd standpunt in tenemen, dat te verdedigen en daarbij respectvol met kritiek om te gaan. En met kerndoel 38: Deleerling leert een eigentijds beeld van de eigen omgeving en Nederland (….) te gebruiken omverschijnselen en ontwikkelingen in hun eigen omgeving te plaatsen.DoelenLeerlingen hebben inzicht in de diversiteit van een grote Nederlandse stad (A1, C1, 2), kunneninformatie zoeken over diversiteit in de stad Utrecht en deze vergelijken met elders (B1).Leerlingen passen het push-pull model toe bij het verklaren van het voorkomen van diversiteit ineen grote stad. (C1) Leerlingen verwerven inzicht in de rechten van homoseksuelen in desamenleving. (C6, 7) Leerlingen ontwikkelen een standpunt over de positie van homoseksuelenin de samenleving, de rol van de omgeving en de overheid. (A2, C5, 6, 7, 8)BenodigdhedenKrantenbericht (juni 2010), internetverbinding, voorgeselecteerde websites, Bosatlas.WerkwijzeHet onderwerp wordt geïntroduceerd met een krantenartikel uit juni 2010 waarin verslag wordtgedaan van de gedwongen verhuizing van een homoseksueel koppel in Utrecht. Dit als gevolgvan pesterijen in de buurt.Leerlingen verzamelen gegevens over diversiteit in één van de G4 steden, percentages van debevolking met een bepaald kenmerk zoals sekse, geloof, land van herkomst, seksuelegeaardheid.Leerlingen verzamelen gegevens over opvattingen van de Nederlandse bevolking over deacceptatie van seksuele diversiteit in Nederland.Leerlingen oriënteren zich op de juridische aspecten van diversiteit en seksuele diversiteit(grondwet, wet gelijke behandeling). Voor hogere niveaus kan op basis van Engelstaligebronnen een vergelijking gemaakt worden tussen landen, bijvoorbeeld over het toestaan vanhet homohuwelijk.Gegevens over diversiteit in de G4 worden vergeleken met de eigen woonplaats of eenwillekeurige kleine Nederlandse provinciestad.Op basis van de gevonden informatie dragen leerlingen verklaringen aan voor de in een G4stad voorkomende diversiteit waaronder seksuele diversiteit aan de hand van het binnen hetaardrijkskunde bekende push-pull model. Daarna proberen leerlingen verklaringen te vindenvoor mogelijke spanningen die voortkomen uit diversiteit.Als laatste stap formuleren leerlingen hun mening over de casus, waarbij zij ingaan op de rolvan de gedupeerden, de omgeving en de overheid (gemeente).AandachtspuntenEr kan een relatie worden gelegd met hoofdstukken uit de lesmethodes over multiculturelesamenleving, veranderingen in Nederland, stadsvernieuwing en leefbaarheid.⏐ 28