Download 'Is een innovatieve school een productieve ... - VO-raad

More documents

Recommendations

Info

4.1 InleidingDit hoofdstuk gaat in op de gegevensverzameling.Een uitgebreide beschrijvingvan de gegevens is terug te vinden inbijlage 4.1. In dit hoofdstuk beschrijvenwe kort de drie typen gegevens die wevoor het onderzoek gebruiken: productiegegevens,gegevens over ingezettemiddelen en innovatie gegevens.Daarnaast geven we een kortestatistische beschrijving van de belangrijkstegegevens in dit onderzoek.4.2 ProductieDe meest gangbare definitie van onderwijsproductie maakt gebruik van de toegevoegdewaarde in kennis en vaardighedenper jaar (zie bijvoorbeeld Wenger,2000). Voorbeelden van relevanteproductie-indicatoren zijn: aantallenleerlingen, rendement per schooltype,examenresultaten, schooladvies en apcg 3 -leerlingen.In dit onderzoek gebruiken we devolgende productie-indicatoren:• het aantal leerlingen in jaar 1 en jaar 2en hun onderwijsrendement;• het aantal leerlingenpraktijkonderwijs 4 ;• het aantal leerlingen vmbo-b/vmbo-ken hun onderwijsrendement;• het aantal leerlingen vmbo-g/vmbo-ten hun onderwijsrendement;• het aantal leerlingen havo en hunonderwijsrendement;• het aantal leerlingen vwo en hunonderwijsrendement.Deze indicatoren zijn gecorrigeerd voorhet percentage apcg-leerlingen en destedelijkheidsgraad van de stad waarinde school gelegen is.4.3 Inzet van middelenWe onderscheiden de volgende ingezettemiddelen in dit onderzoek:• managementpersoneel;• onderwijsgevend personeel;• ondersteunend personeel;• materiaal (exclusief huur,afschrijvingen en rente).Het onderwijsondersteunende personeelen het overige ondersteunende personeelzijn hier samengevoegd in de categorieondersteunend personeel. Vanwegehet bijzondere karakter van kapitaal(gebouwen en inventaris) wordt dit nietals te verklaren grootheid of als onderdeelvan de totale kosten in de analyses verwerkt.Het management heeft immersweinig invloed op de inzet van kapitaal,vanwege de rol van de gemeente in deze.Een verdere afbakening van de verschillendeingezette middelen wordtgegeven in de begrippenlijst.Voor de drie onderscheiden personeelsgroepenhebben wij gegevens beschikbaarover het aantal fte’s, het gemiddeldebruto salaris, het percentage parttimewerkers, het percentage vrouwen, degemiddelde leeftijd en het gemiddeldeaantal jaren aan ervaring. Daarnaast zijnvoor alle ingezette middelen de totaleuitgegeven kosten per jaar beschikbaar.22 Is een innovatieve school een productieve school?
Deze zijn gecorrigeerd voorprijsverschillen en -stijgingen.4.4 InnovatiesDe innovatiegegevens bevatteninformatie over welke innovaties vanafwelk schooljaar geïntroduceerd zijn opeen school. Om de gegevens op correctewijze te kunnen interpreteren verdelen wijde innovaties over vijf categorieën. Dezevijf categorieën zijn gebaseerd op belangrijkeonderwerpen uit het onderwijsbeleidvan de afgelopen jaren.De vijf categorieën zijn 5 :• nieuwe vakken/profilering (29);• pedagogisch/didactisch (40);• proces (35);• professionalisering docenten (16);• onderwijsketen (12).Tussen haakjes staat het aantal innovatiesdat tot een bepaalde categoriebehoort. De waarde van een categoriewordt bepaald door het aantal innovatiesdat in een bepaald jaar tot deze categoriebehoort. Innovaties in de categorienieuwe vakken/profilering zijn gerelateerdaan de introductie van nieuwe vakken,zoals wiskunde C en D, aan taalinnovaties,zoals tweetalig onderwijs enaan het profiel van een school, zoals eenLOOT-school of een hoogbegaafdheidschool.Pedagogische/didactische innovatieszijn de diensten waar een schoolgebruik van maakt (bijvoorbeeld psycholoogof logopedist), projecten en leerlinginnovaties,zoals leerling als coach enpersoonlijke ontwikkelingsplannen.Procesinnovaties zijn ICT-, infrastructureleen organisatorischeinnovaties. De categorie professionaliseringvan docenten bevat alle innovatiesdie gerelateerd zijn aan het docentencorps.De onderwijs keteninnovatiesbestaan uit innovaties gericht op contactmet primair of vervolgonderwijs. Eenvolledig over zicht van alle innovatiesbehorend tot de vijf categorieën staatin bijlage 4.2.4.5 Bewerkingen en controlesOp de gegevens zijn verschillendebewerkingen en controles uitgevoerd.Dit zijn bewerkingen om alle gegevens ophet brin-niveau te krijgen en de productiegegevenste corrigeren voor de achtergrondvan de leerling en de school.Uitschieters en scholen waarvan hetmerendeel van de gegevens ontbreekt,zijn uit het bestand verwijderd.Daarnaast is het bestand gecontroleerdop:• niet-plausibele waarden en missendewaarden voor variabelen;• scholen met heel lage aantallenleerlingen;• het bestaan van de scholen gedurendehet merendeel van de periode 2002-2007;• een plausibele en volledig ingevuldevragenlijst.Is een innovatieve school een productieve school? 23
Page 1 and 2: Is een innovatieve schooleen produc
Page 3 and 4: Is een innovatieve schooleen produc
Page 5 and 6: InhoudsopgaveSamenvatting 51 Inleid
Page 7 and 8: SamenvattingInleidingIn het kader v
Page 9 and 10: Tabel 0.1 Relatie tussen innovaties
Page 11 and 12: 1 Inleiding “Dit onderzoek iseen
Page 13 and 14: onderwijsproductiviteit. Dit onderz
Page 15 and 16: 2 Literatuurstudie“Bij innovatie
Page 17 and 18: Noailly en Koning (2009) naar de ef
Page 19 and 20: 3Het budgetproductiemodel“Het ond
Page 21 and 22: Figuur 3.1 Allocatie middelen in ee
Page 23: 4 Onderzoeksgegevens“Het rapport
Page 27 and 28: Figuur 4.2 Kosten per leerling voor
Page 29 and 30: 5Empirische analyse“Het onderzoek
Page 31 and 32: Figuur 5.1 Gezamenlijke weergave va
Page 33 and 34: lijkt dat de relatie voor de catego
Page 35 and 36: 6Conclusies enbeschouwingen“Ik he
Page 37 and 38: de categorie onderwijsketen (Blank
Page 39 and 40: Hier zijn andere gegevens voor nodi
Page 41: Bijlagen39
Page 44 and 45: de innovatieclusters en de producti
Page 46 and 47: GegevensverzamelingOm meer informat
Page 48 and 49: Inzet van middelenWe onderscheiden
Page 50 and 51: De vijf categorieën zijn 8 :• ni
Page 52 and 53: verwijderd. Ook zijn beschrijvende
Page 54 and 55: B4.2 Lijst innovatiesTabel B4.2 Lij
Page 57 and 58: Toekomstontwikkelingsplan voorleerl
Page 59: In formulevorm ziet de berekening e
Page 62 and 63: Parameter Estimate StandarderrorB25
Page 64 and 65: Parameter Estimate StandarderrorE23
Page 66 and 67: B5.2 Overige schattingsresultatenOn
Page 68 and 69: BegrippenlijstApcg-leerlingenLeerli
Page 70 and 71: PersoneelskostenKosten die samenhan
Page 72 and 73: ReferentiesBlank, J., Dumay, A., Ha
Page 74 and 75:
ColofonOver het InnovatieprojectHet
Page 76:
Het begrip productiviteit speelt te
show all

Download 'Is een innovatieve school een productieve ... - VO-raad

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?