Tiltak mot mobbing mellom elever i videregående skoler i ... - NKRF

Tiltak mot mobbing
Forutsetningen for arbeidet med det psykososiale miljøet avhenger av det samarbeidet lærerne
opplever med relevante personer og instanser for skolemiljøet. Vi spurte lærerne hvordan de
generelt opplever at samarbeidet er mellom ansatte ved skolen, mellom ansatte og skoleledelsen,
med rådgiver, miljøterapeut, helsesøster, skolepsykolog, PP-tjenesten, andre innen skolens
hjelpetjenester, med elevene selv, og med elevenes foresatte. Tabellen under viser svarene fra
lærerne:
Opplever du at det generelt sett er et godt
samarbeid
Ja Delvis Nei Ikke akt. Vet ikke
Mellom ansatte ved skolen 66 % 31 % 3 % 0 0
Mellom ansatte og skoleledelsen 38 % 52 % 9 % 0 1 %
Med rådgiver ved skolen 73 % 21 % 2 % 1 % 3 %
Med miljøterapeut ved skolen 22 % 10 % 3 % 33 % 32 %
Med helsesøster ved skolen 47 % 20 % 5 % 4 % 25 %
Med skolepsykolog 17 % 15 % 6 % 18 % 45 %
Med rådgiver i PP-tjenesten 39 % 25 % 5 % 3 % 29 %
Med andre innen skolens hjelpetjenester 20 % 20 % 4 % 8 % 48 %
Med elevene selv 59 % 36 % 2 % 0 % 3 %
Med elevenes foresatte 33 % 48 % 6 % 4 % 10 %
Svarene tyder på at det er et godt samarbeid mellom lærerne og de personer lærerne føler det er
aktuelt å ha et godt samarbeid med, da maksimalt 9 % av lærerne svarer at det ikke er et godt
samarbeid, i dette tilfellet mellom ansatte og skoleledelsen.
Det er likevel en stor andel av lærerne ved enkelte skoler som ikke vet, eller mener det er uaktuelt,
med et godt samarbeid med miljøterapeut, skolepsykolog, helsesøster og PP-tjenesten.
Lærerne mener det er viktig å forbedre samarbeidet med elever og elevenes foresatte, internt på
skolen mellom ansatte og mellom ansatte og ledelsen og med rådgiver, med elevrådet og elevene
imellom, men også med skolens hjelpeapparat. Både helsesøster, skolepsykolog, miljøterapeut og
PP-tjenesten er nevnt som viktig flere ganger i undersøkelsen. Barnevernet er også nevnt som en
viktig samarbeidsinstans. Arbeidet med pedagogisk plattform ansees som et viktig bidrag til å holde
fokus på det psykososiale miljøet og samarbeidet i skolene.
Flere lærere nevner at manglende ressurser til helsesøster og miljøterapeut er et stort problem i
denne sammenheng. På bakgrunn av svarene ser vi at flere skoler mangler miljøterapeut og at
helsesøster har lange ventelister på grunn av stort arbeidspress eller for få timer til slikt arbeid ved
skolen. Det er tydelig et ønske om at helsesøstertjenesten må bli mer tilgjengelig.
For å få til et bedre samarbeid, svarer lærerne at det er nødvendig med flere fellesmøter og
klassemøter. Møter internt mellom ansatte, kontaktlærerteam, med elevene og foresatte og med
skolens hjelpapparat. Det er også nevnt som svært viktig at ledelsen er tydelig og åpen i sin
kommunikasjon rundt temaet psykososialt miljø og mobbing.
Nedenfor følger noen av svarene på spørsmålet lærerne fikk om hvem, og på hvilken måte, det er
viktig å forbedre samarbeidet:
”Ledelsen bør innrømme at mobbing også foregår på vår skole”
”Rådgiverfunksjonen må styrkes. Flere må ansattes som rene sosiallærere”
”Øke forståelsen for nulltoleranse mot mobbing”
Buskerud Kommunerevisjon IKS 18.05.11 8