Tiltak mot mobbing mellom elever i videregående skoler i ... - NKRF

Tiltak mot mobbing
styrkeforholdet; den som blir utsatt for de negative handlingene, har vanskelig for å forsvare seg
og er noe hjelpeløs overfor den eller de som plager ham eller henne.
Etter denne definisjonen, som også blir brukt internasjonalt, er mobbing kjennetegnet av disse
tre kriteriene: 1) Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet atferd, som 2) gjentar seg og varer
ved over en viss tid 3) i en mellommenneskelig relasjon som er preget av en viss ubalanse i
styrke- eller maktforholdet. Mobbing inntreffer ofte uten noen åpenbar provokasjon fra offerets
side.
Loven omfatter både direkte mobbing, med etter måten åpne angrep på offeret, og indirekte
mobbing, med sosial isolering og utestengning fra gruppa.
Mobbing definert i denne sammenhengen, og i de fleste sammenhenger, må derfor inneholde
følgende tre karakteristikker:
Negative handlinger rettet mot en bestemt person
De negative handlingene gjentas over tid
Ujevnt styrke- eller maktforhold mellom den som blir mobbet og mobberen/mobberne
Det psykososiale miljøet:
I denne rapporten snakker vi om det psykososiale miljøet i flere sammenhenger. Det psykososiale
miljøet og forekomsten av mobbing vil ofte henge tett sammen, på den måten at et godt miljø vil
redusere den totale forekomsten av mobbing. Et godt psykososialt miljø vil også lettere fange opp
tilfeller av mobbing. Derfor mener vi at fokuset på det psykososiale miljøet direkte påvirker
arbeidet mot mobbing, og er særlig viktig for å forhindre indirekte mobbing som kan være
vanskelig å avdekke.
2. METODE
Prosjektet er gjennomført av Buskerud Kommunerevisjon, uten ekstern bistand. Prosjektet er
gjennomført i henhold til RSK 001 Standard for forvaltningsrevisjon, fastsatt av Norges
Kommunerevisorforbund i 2005. Dataene er samlet inn ved hjelp av dokumentanalyse, samtaler og
elektroniske spørreskjema til alle rektorer og lærere ved de 13 videregående skolene tilknyttet
Buskerud fylkeskommune. Spørreundersøkelsen er gjennomført elektronisk i Questback, og
feilkildene i forhold til datainnsamlingen er minimale.
3. REVISJONSKRITERIER
Revisjonskriterier er en samlebetegnelse for krav og forventninger som benyttes for å vurdere
fylkeskommunens virksomhet, økonomi, produktivitet, måloppnåelse osv. Sammenholdt med
faktabeskrivelsen danner revisjonskriteriene basis for de analyser og vurderinger som foretas, de
konklusjoner som trekkes, og de er et viktig grunnlag for å kunne dokumentere avvik eller
svakheter.
Opplæringsloven:
Ifølge § 9a 4 -1 har alle elever rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel
og læring. § 9a-3 sier at skolen aktivt og systematisk skal arbeide for å fremme et godt psykososialt
miljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Videre skal ansatte ved
4 Kapittel 9a er føyd til med lov 20. desember 2002 nr 112, gjeldende fra 1. april 2003.
Buskerud Kommunerevisjon IKS 18.05.11 3